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1、制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度种子植物说课稿各位评委、老师：大家好，我今天说课的内容是人教版七年级上册第一章（第二节）《种子植物》，接下来我就从以下说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说说这一节课。一、说教材（一）教材的地位和作用《种子植物》教材把它放在七年级上册第三单元第第一章第二节，是基于第一、二单元“生物和生物圈”“生物细胞”以及上一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的基础上递进式设定的，本节课通过与藻类、苔藓和蕨类植物的对比分析，探究种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物更适于陆地生活的形态结
2、构和功能特点，进一步强化植物与环境的相互2、说教学目标2.1知识目标：(1)知道什么是种子植物及其分类(2)认识种子的结构（3)知道单子叶植物和双子叶植物的本质区别(4)知道常见的裸子植物和被子植物有哪些？制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度2．技能目标（1）通过菜豆和玉米种子结构的学习能够识别生活中常见的双子叶植物和单子叶植物（2）通过对家种子植物的学习，知道常见的裸子植物和被子植物有哪些。3．情感、态度、价值观（1）能够鉴别出生活中常见的单双子叶植物以及
3、裸子和被子植物有哪些.（2)了解濒危植物对人类的重要意义来了树立学生保护植物理念3、教学重点和难点重点：1、单双子叶种子的结构2、种子植物和被子植物的类群 难点：如何在实际生活中鉴别单双子叶植物以及裸子和被子植物二、说教法1、直观教学法：通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。2、通过学生动手，培养他们动手能力和观察能力三、说学法制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度A、首先指导学生
4、正确的观察方法，让学生能有序地观察物体及图片，其次让学生有目的的观察，学会对比观察。B、学生可采用回忆、观察、讨论、师生互动、归纳法等进行分析、归纳和总结方式学习。四、说教学过程（一）导入新课：基本思路可以确定为：同学们平时喜不喜欢吃桃子啊（学生:喜欢或不喜欢）那么你们知道桃子→导入课文→了解什么是种子植物→扩展课外知识如种子植物的特征及分类（比如像韧皮部和木质部等)以及种子植物的繁殖和前一节类比(藻类、苔藓和蕨类的繁殖方式）→由“春种一粒粟，秋收万颗子”引入植物种子→老师指导学生观察单双子叶种子（种子由
5、老师准备，且发给每一位学生）→总结单双子叶种子的区别→以刚才老师已经给你们介绍过种子植物的分类了引出裸子和被子植物→介绍他们的本质区别（文字加图片)→给同学们展示裸子和被子植物的图片（顺便扩展内容这些植物科、属）→然后然学生思考为什么被子植物比裸子植物更能适应陆地环境→最后通过案例如植物被破坏后对人类的影响以及濒危植物的对人类的重要意义来树立学生保护植物的理念（二）讲授新课制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度老师：紧接同学们那你们知道什么是种子植物吗?老师评
6、价老师：上节课我们已经知道了藻类、苔藓和蕨类植物是不能结种子，那么它们是通过什么来繁殖的介绍完后老师：那好现在我们的种子植物呢?学生：种子老师给予肯定老师:那么同学们想不想了解种子有哪些结构学生：想老师：好老师将课前准备好的花生种子发给学生老师指导学生观察：先观察它的表面，它的外面有什么啊?学生：皮或者其他老师:嗯，这就是种子的种皮，老师：同学们现在我们去掉这层皮，然后沿着中轴把它剥开，看看它里面有哪些结构。学生把去皮剥开制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度
7、老师：这两片大大的东西我们叫做什么?提示：请大家看看课本85页学生;子叶老师给予肯定同样的老师引导学生观察种子的其他结构；如胚和胚乳（单子叶植物）最后；老师让学生说出单子叶植物和双子叶植物种子的区别（在课件上展示单子叶植物种子和双子叶植物种子的图片）学生：单子叶有胚乳老师评价并总结老师:同学们刚才我们已经讲过种子植物分被子植物和裸子植物那么现在我们来学习这下部分内容，老师;同学们平时吃苹果的时候有没有注意其种子着生的部位啊老师：很好！那么我们平时看到的松果呢？这时老师提示：播放一张松果图片老师评价并归纳，
8、指出它们的区别然后让同学们讲一些生活中常见的裸子植物和被子植物，老师在做补充老师问:同学们我国的珍惜植物你知道到少?请给我们分享分享。制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度学生回答;珙桐，银杏等或其他非珍惜植物老师：给予肯定的同时纠正老师:那么这些珍惜植物对我们有什么意义呢?学生思考最后总结。结束：本节课通过对比法、观察法等以及师生互动的教法，动手等培养学生观察和动手能力。最后通过
