用心理解用爱呵护———浅谈构建新型师生关系的方法

用心理解用爱呵护———浅谈构建新型师生关系的方法

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1、用心理解用爱呵护———浅谈构建新型师生关系的方法-教育心理学论文用心理解用爱呵护———浅谈构建新型师生关系的方法姚玲娟(上海嘉定区封浜小学,上海201812)摘要:怎样用心理解,用爱呵护。多年的教学经历告诉我,只有平等地对待孩子,尊重孩子的独立人格,尊重孩子的选择和兴趣爱好,尊重孩子的思想和见解,他们才会耐心倾听,真心分享。也只有在尊重前提下,孩子才会接受。关键词:师生关系;尊重;平等;和善;宽容中图分类号:G622.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)17-0125-02苏霍姆林斯基指出:“一个好教师就意味着他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐

2、趣,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”多年的从教经历告诉我:要想教好学生,赢得学生的爱,首先要尊重学生、爱学生。只有平等地对待孩子,尊重孩子的独立人格,尊重孩子的选择和兴趣爱好,尊重孩子的思想和见解,我们才会耐心倾听,真心分享;也只有尊重,我们才不会把自己的意愿强加给孩子,才不会主观武断地否定孩子。同时也只有在尊重前提下的引导和教育,孩子才会接受。一、用一颗尊重、平等、和善的心对待学生新生报到第一天,笔者正在向同学宣读“新生须知”时,教室门“砰”的一声被推开了,进来一个黑脸的愣头小子,从他的眼神即可看出:这不是

3、一个温顺的学生。果不其然,从别人的口中得知,王东从小学三年级便开始逃学,即使到校学习,也经常是上课接话茬,下课骂人、打架,自习课下位、说话,经常和老师、同学发生矛盾。甚至有一次把老师的胳膊都打伤了,整个就是一个无组织无纪律的自由主义者。通过具体事例笔者发现这孩子特要面子,他需要别人平等待他、尊重他。在聊天中先肯定他的表现、他的自尊心及好胜心。然后从自身谈起,又让他站在教官的角度想一想,经过一个多小时的促膝长谈,他终于认识到自己的不足,向教官承认了错误并归队。在班级管理中,不分优生学困生,对他们一视同仁。尤其是王东,它特殊的表现造就了过去老师和同学对他的蔑视、躲避和

4、畏惧。笔者决不把他当作另类,也假装对他的过去一无所知,甚至更尊重他。笔者深信:一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能温暖他的心,松懈他绷紧的心弦,赢得他的爱戴和信赖。因此平时和他相遇,主动向他问好;找他谈话时总是让他坐下,语调和缓温柔,态度平易近人,面容和蔼亲切。在学习生活中,笔者细心地寻找他的闪光点,发现他的语文水平还可以,而他也很想表现自己。因此上语文课时,就经常找他读课文,并借此机会大加表扬,据听课老师讲,王东读完课文后竟激动得大口喘气。只要他举手,就叫他回答问题,借此机会鼓励他,从不打击他的积极性;当他不举手时,就保护他特有的自尊心,只拿眼神鼓励他。从和同学

5、的闲聊中,又得知他很仗义,比如一次我们班漏订了一份饭,他竟然饿着肚子把自己的饭让给了别人!于是在班级大力宣扬他的“舍己为人”,而绝不提他趁此偷偷出去买零食的事。之后他逐渐融入了班集体,同学们对他也不再蔑视、躲避,而是尊重、亲近了。二、对学生要宽容,多鼓励、多表扬著名作家雨果说过:”世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”。正处在9~15岁左右的少年期,这是一个身心变化剧烈的时期。被称为“危机期”或“心理断乳期”,也就是在这一时期,孩子们将从心理上摆脱对成人的依赖,表现出追求独立的倾向,也就时时会有错误的行为。所以对犯了错误的学生,要宽容

6、、豁达,用同情心唤醒孩子的自信心和自尊心,帮助他们清除自卑感,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。我们班每天放学前都有一个总结,一次,当宣读小李因在课堂上和老师顶撞而被扣掉个人分数时,小李立即站起来为自己辩解。当了解到他是因为某个观点和老师不同而起争执时,笔者原谅了他,并且恢复了他的分数,同时又告诉他怎样向老师表明自己的观点。只见小李的眼神由愤怒之情变成了温柔之色。试想,如果不以宽容之心对之,孩子会逐渐地对班级规定有不满的情绪,进而和班主任闹对立情绪的。学困生有他身上潜在的闪光点,作为老师要具备敏锐的洞察力,善于寻找和点燃起上进的火花。要创造机会,让学生闪光

7、。给予适时、适度的表扬,就像划火柴,火柴刚刚划着的时候,人们经常要用手掌护着一样。因此我们要小心的保护着学困生进步的苗头,从而使他燃烧出一团火焰。如果学生一时确实没有值得表扬的东西,还可以用赞美的方式,激发他们的积极性、进取心。有这么一句话说,如果一个女孩子不漂亮,你就赞美她性格温柔;如果她性格也不温柔,你就赞美她聪明;如果前两项都不明显,你可以赞美她的穿着很合身。总之,我们总能找到赞美学生的理由的。三、在平等待人、表扬学生、宽容学生的同时要把握爱的分寸,把握对待学生的尺度仁爱待人,但绝不是姑息纵容。在赞美学生、让学生闪光的同时还要有个度,不能让他觉得别人都是草芥

8、,只有自己

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