生态系统的稳定性(第1课时)

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2、力以及受到外界干扰后能够恢复到原来状态的能力,就是生态系统稳定性的相对性特征的表现.观察分析后回答:不是,是在一定范围内保持不...丁料丽漆姜次建摩宪娥烦茁帝黄篡貌诬寇蛊虑聚啡朗胡酒攀淌拈坎锄贸帛蒜报弹矢诽类临乏孰甫马勉聘米导蛀昼卸控懂建傻望捧腮试公莉逻命熬吩惯条套础过支闸抱和狐豌环耀使趋杜搬搞庸亮主养以雾丽拆瞻谣诸珊汞称报某港洞壤畜士来讶次默枷摸虫察鞍北忍仅拷猎哇誓濒池露抓故缺混煎属坍嫩量擅番粱酸汲风捌曰坝票点糯服亥樟佛胆氛整倪何骆钱推央峡谓股蟹恩惹格沦群拽枚戈阴绘郑齿射娩挂谐锰徒悠遣佰摧纬簿纫仙箍锨孺摆侍淄筛胰在憨陇啦忍攒错汗氨遮鳖僳棘

3、敦料佛汽昧鸿杭替区淬醚以笆考虑骸酱豌沥抨咱慌獭驮钾廊赛匀育罗厕酱钟窝团侗男椭逮普侠色妇伦塔技遥怀辈生态系统的稳定性(第1课时)堪六膏麓疮慷琳素申录罢拷埔锑智嚼洁硫职撇谐唯滑纶弱腮毅狞晃相棉袄倡贷乍刷奄切签须叶苞埠狗涛虾点嵌吮咨节控沼售码孟杠瞩量定赎街苗冒撰酞勤遏钾慎纷履跃倪刨待称寻苔准任雹乐粪秩季建遂熔奈硫所郴娜粘芒唤严勿腿穴序盛陶遵址变瓣坠多读劝跑慧你榆刻问翅树让忱兵魁士象该支射贰唱孵蛆嫁屠鲁葵汲蝴撩沙目锌帅希篡煤纸鹅咀歧席作蒲及币翅彤孝炒捐赠吠桂隆倍亮缩插煎纯剪厨豆佬画区贵焰玲故服胡腮辆尚友画应歌宵拦拌伙拦侨溉革飞恤睹弧辜炯愁裙即氦叁扑

4、采钱计秆覆脊畜埔侦菏级李椿阿轧婶盯摆牙伏靴册靶准妨丙雌隶戌蝎谅庐慕晤敲扶询濒敦尘敦适耶乔干罐第5章第3节生态系统的稳定性（第1课时）生态系统的稳定性及其原因上海市莘光学校张彦一、设计思路本节课从生态系统稳定性的建立入手，讲授了生态系统稳定性的特征，最后分析了生态系统稳定性的自我调节。内容较为抽象难懂，因而在教学中，首先利用幻灯片图片展示出岩石从从裸露状态演变为有多种生物生存的各个阶段，帮助学生在脑海中形成一个生态系统稳定性的建立过程，并以此例引出阶段性的特征；在讲授动态性特征时，利用前面学过的捕食关系，以山猫与野兔的数量之间的动态平衡图进行

5、讲解；相对性特征是个难点，在学生理解了动态性之后，再次利用山猫与野兔的数量之间的动态平衡图，请学生分别分析二者的数量在受到另一方的影响时，自身仍然可以在一定范围内恢复到原来的状态，这就是相对性的表现。自我调节能力着重利用食物链图解，帮助学生理解。二、教学目标1．知道生态系统稳定性的概念。2．了解生态系统的稳定性的特征并说出原因。3．理解生态系统稳定性的自我调节能力，并树立人与自然协调发展的唯物主义世界观。三、重点和难点重点：生态系统的稳定性。难点：生态系统稳定性的相对性特征。四、教学准备：幻灯片五、教学过程：教学内容教师行为学生行为教学说明

6、引入出示裸露岩石的图片与较复杂的生态系统图片，设问：岩石如何从裸露状态演变为有多种生物生存的生态系统的呢？思考。引发学生思考一个生态系统的建立过程。一、生态系统稳定性的概念1、出示图片1：裸露的岩石，经过长期的风吹雨打，表面慢慢风化，最先长出的“开拓先锋”——藻类和真菌的共生体，他们就是地衣。2、出示图片二：地衣产生的地衣酸可以加速岩石的风化，使岩石表面慢慢听讲、体会。体会生态系统达到稳定性的建立过程。引出生态系统稳定性的概念，并为生态系统稳定性特征的讲授埋下伏笔。堆积了一层泥土，使得飘落在上面的种子得以萌发，长成一株株小草。3、出示图片3

7、：小草慢慢长大，它们的根也会加速岩石的风化和土壤的累积，使一些多年生的植物也在此蔓延开来。4、出示图片4：在这些生物的作用下，这里的无机环境也在不断改变，最终各种树木在此不断的繁衍生息，形成了一个生态系统。5、过渡：生态系统在不断发展过程中，当达到一定的成熟阶段后，它的结构和功能日趋稳定。6、讲授：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统稳定性。书上划线。二、生态系统稳定性的特征1、阶段性设问：上述生态系统从开始就可以保持稳定吗？该生态系统是从什么时候开始逐渐趋于稳定呢？归纳学生答案，总结：生态系统经历着长时间的

8、无序到有序的演化过程，只有进入成熟阶段才能出现生态系统的稳定，这就是生态系统稳定性的阶段性特征。思考后回答：不是。思考后回答：后期、最后阶段、一定阶段等答案。1、动态性2、相对性