浅谈如何提高老干部部门信息写作水平

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1、浅谈如何提高老干部部门信息写作水平施平（2012年3月29日）各位同志：大家上午好！这次全市老干部部门调研信息宣传工作会议，安排我为大家做一次信息写作专题辅导，自己感到这既是蔡局长及综合处同志的信任，也有很大的压力。调研信息宣传工作在推动新形势下老干部工作科学发展中居于重要地位，可以说是一个地方或单位老干部工作的基础工程、神经中枢和展示窗口。尤其是信息工作，因其直接为领导决策和指挥服务，时效性特别强，而且具有自身的特点，更加需要我们切实抓紧抓好。能否把这么一项重要业务课题讲好，自己心中也确实没有数。近些年来，我参与写过一些信息稿件，修改过局

2、里同志的一些信息稿件。这次为准备辅导内容，自己又搜集了相关资料，向业务专家作了请教，与蔡局长和综合处同志也一起对做好老干部部门信息工作进行了研究探讨。下面，我主要就如何提高老干部部门信息写作水平，讲一些基础知识，谈一点粗浅体会，包括信息工作基础和如何写好信息这两个方面的内容。第一个方面，信息工作基础—15—联系我们所从事的老干部工作，首先讲一下信息工作的根本宗旨，我觉得可以概括为“三服务”，即服务发展、服务领导和服务老干部。这里我简明扼要地拎几个信息工作的基本问题。问题之一：什么是老干部部门的信息工作？就是为上级老干部部门和领导提供有用的情

3、况，宣传当地老干部工作的主要做法、经验、典型和成效等。这中间，为上级机关和领导了解情况、科学决策、推进工作提供优质高效的服务，始终居于中心地位。问题之二：信息的特点是什么？主要有3个特点：及时、准确、全面。其中，及时是信息的价值所在，准确是信息的生命，全面就是必须要素齐全。问题之三：信息的作用有哪些？归结到一点，就是能够满足上级机关和领导的决策需求，宣传好当地老干部工作。具体说来，包括耳目、资料室、参谋助手、指挥杠杆、宣传平台等5个方面的作用。问题之四：信息可分为哪些类别？根据不同的标准，信息的分类有很多种。一般按照信息的内容进行划分，主要

4、有5类，即动态类、经验类、问题和建议类、社情民意类、调研类。下面结合老干部工作信息文稿作些讲解。第一类，动态类信息。就是反映某项工作、某个活动中的事件发生、发展和变化的客观情况，包括中组部、省委及省委老干部局、市委的有关决策部署，其贯彻落实情况，工作进展程度，“三项”机制运行状态，重大事件、突发性事件发生和处置情况等。例如，《南通市委市政府召开全市老干部工作暨“双先”—15—表彰大会》、《南通市委老干部局以“三个结合”认真组织全市老干部学习胡锦涛总书记“七一”讲话》，这两条信息是最常见的动态类信息，其鲜明特点是尊重事实、善于捕捉、快写快报、

5、简明扼要。我感觉这类信息类似于新闻报道，但内容充实、条理清晰。第二类，经验类信息。就是对面上老干部工作有重要指导、借鉴意义，对领导决策的正确实施有推动作用的典型经验、做法等。例如，《如皋市建立“五项机制”不断规范退休干部服务管理工作》。这类信息的特点是，所反映的工作有特色、有地位、有示范。第三类，问题和建议类信息。就是我们通常讲的忧信息，包括实际工作中出现的一些带有全局性、倾向性、苗头性、趋势性的问题，对领导决策有参考价值或者操作性、指导性、采纳性较强的建议意见。例如，《关于通州区离休干部吴金湘住房问题处理情况的报告》，就是这一类信息。第四

6、类，社情民意类信息。即反映老干部的思想动态、意见、建议和要求，以及与老干部生活密切相关的情况和问题，特别是中组部、省委组织部、老干部局新的政策下发后，其贯彻落实的进展、举措、效果等。如《南通市全力破解利用社区资源做好离退休干部服务工作“五大”难题》，就是从我市贯彻上级要求和解决老干部实际困难所采取措施中提炼出来的信息。第五类，调研类信息。就是围绕上级机关一个时期关注的热点、难点、重点问题确定课题，调查研究，形成短小精悍的调研报告供领导参阅，还有的是就—15—一个阶段的工作重点向领导提供全面完整的情况。例如，《南通市委老干部局关于十七大以来老

7、干部政策落实情况的自查报告》。这类信息的主要特点是有情况、有分析、有建议。刚才讲的5类信息，实际上发挥了服务于上级老干部部门和领导决策的一个整体功能，这些信息从不同侧面满足了领导工作需要，为领导决策提供了依据和参考。第二个方面，重点讲一下如何写好信息信息写作与其他文体虽有相同之点，更有不同之处，涉及的问题其实很多，在个把小时内很难全面、系统地讲完。另外，写作这个东西是一个从自由王国，向必然王国，再到自由王国的螺旋式上升过程，在掌握基本技能、基本要求之后，更多的是需要静下心来研究，释放长期积累下来的一种悟性，列再多的条条框框，都不如自己在实践

8、中悉心揣摩、用心积累来得有效。刚才已经讲过，老干部部门的信息是为上级机关和领导决策服务的。我们的信息选题与写作的根本要求是，必须紧紧围绕党的老干部工作方针政策和党委、政府中心工作