宁海—查找与替换(曾宪梅)

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1、查找与替换宁海县深圳中学曾宪梅定义：查找：原意为查询或搜寻。本意为快速找到所需的文字、符号以供处理。替换：原意为把原来的(工作着的人、使用着的衣物等)调换下来。本意为用某个文字、符号等，将已经存在的文字、符号替换下来。分析：查找与替换内容的学习与文字输入编辑的学习衔接紧密，它是在学生掌握对文档进行基本操作（文字、页面、段落等设置）的基础上，让学生了解并掌握大篇幅文章中，对某些未知位置的文字，进行查找与修改的最简便方法。按照《中小学信息技术指导纲要》的知识模块划分，Word中的查找与替换应属于“文字处理的基本方法”模块知

2、识点。在初中阶段。查找与替换应定位在：查找文字，用“替换”对文档进行编辑。重点：理解“查找”与“替换”的意义，掌握“查找”与“替换”的方法。难点：掌握“查找”与“替换”的基本操作步骤。“查找与替换”是对文章多次重复出现的部分内容，进行查找定位和批量自动修改的好方法。“查找”命令与“替换”命令一般成对使用，用于修改文章中普遍性的错误。学会了查找，那么替换就不会成问题，只有把这两种修改方法都熟练的掌握了，才能够在文档中有效的提高处理文字的效率。教学策略：“查找与替换”这部分知识学生是第一次接触，针对七年级学生的年龄特点和心

3、理特征，结合他们的认知水平，在教学时，可以事先设置一些认知冲突，在一篇文档中故意设置一些重复性错误，引导学生观察并发现文中的错误，请学生演示手工查找及修改错误的方法。由于错误较多，一处一处地查找与修改要用很长时间，还可能有遗漏，由此启发学生思考与寻找简便快捷的方法，引出“查找与替换”功能，体会使用“查找与替换”功能的快捷方便。教学方法建议采用演示法、任务驱动法、合作探究法。任务范例：羊与狼的故事推荐人：曾宪梅适用范围：七年级学生教学建议：1．情境创设，激发热情教学任务设计：一直以来，草原上的英雄——羊群们，都在跟狼群斗

4、智斗勇展开一段又一段的事故。最近，狼又来找羊群的“麻烦”来，为了早点打败狼，让羊村的羊群们过上平静的生活，请大家一起来帮帮草原英雄吧！教师出示一篇Word文档《羊与狼的故事》，让学生阅读。故事中有一个反复出现的错误字（即羊—洋），学生读后即能发现错误。教师先请学生试着找出有几处错误并一一修改（此方法费时费力，且容易遗漏），然后教师演示Word中的查找与替换，引出本课任务。图1（）2．小组合作，探究学习本环节中，可以小组合作进行学习，利用“查找与替换”把文章中错误的字更正过来，教师引导学生参考书本知识完成练习“试一试”。

5、试一试：利用“查找与替换”，把文章中的“洋”全部更改为“羊”，把羊村中的羊群们找回来。3．教师演示，深入学习大家知道羊村最大的威胁就是对岸的那对狼夫妻，为了抓住肥羊，尝尝羊大餐，狼夫妻想尽了办法。为了提高羊村里羊群们的警惕，羊村的老村长请我们来帮他完成“改一改”，发出黄色紧急告示，提醒羊群们堤防狼夫妻！改一改：将“狼夫妻”字体的颜色改为“黄色”、字号改为“黑体”、“三号”，并在其下加上双下划线。4．自主练习，强化学习为了让学生能够更好的掌握和运用本节课所学的知识，考察学生对所学知识的理解及其掌握，完成强化练习。老蜗牛身

6、体要想快速恢复，解决的主要办法就是先消灭“细菌蛮族”，再消灭“黑牛国”。为了让老蜗牛快点好起来，我们来完成“做一做”，帮羊群们一起消灭敌人！做一做：找到“细菌蛮族”，将其修改为“青草”；使用替换中“高级”选项，将“黑牛”修改为“特殊字符”中的“省略号”。评价建议：评价内容获得星数1．掌握查找的基本操作方法2．掌握替换的基本操作方法3．灵活应用替换命令对文档进行修改