学会调控情绪说课稿

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1、说课稿大家好，我是十六号，今天我说课的内容是人教版《思想品德》七年级上册第六课第二框《学会调节情绪》我说课的内容分为四个部分：说教材，说教法，说学法和教学过程。下面逐一展开一．说教材的地位与作用本课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法。保持乐观的心境，是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。针对七年级学生情绪发展的特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调节自己的情绪，培养健全人格都具有重要意义。因此，本节课十分重要二．说教学目标根据新课标要求和中学生身

2、心发展的规律、特点，我认为本节课的教学目标主要体现在三个方面1、知识技能目标:(1)了解青少年情绪易于波动，不稳定等特点，明白情绪需要个人主动调控（2）掌握调控情绪的三种方法，能够较理智的调节自己的情绪2、过程与方法目标：通过自主学习，交流展示，合作探究，掌握本节课的教学内容。3、情感态度价值观目标：（1）懂得调控情绪的重要性（2）学会调节和控制情绪，保持积极、向上的态度（3）学会尊重他人，关注他人，适时适当表达个人情绪三．说本课的重点、难点根据教学目标，在深入了解分析教材的基础上，我确定本节课的教学重点与教学难点教学重点：掌握如何

3、调控情绪，形成自我调控的能力教学难点：学会尊重他人，关注他人感受，适时适当表达个人感受四．说教法新课程理念强调教师是学会学习的参与者，合作者和引导者，教学过程是师生共同学习的过程，根据这一理念，结合教学内容和初一学生的认识心理，我主要采用以下教学方法：（一）情景教学法（二）启发式教学法（三）活动教学法五．说学法新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生主动积极的学习，选择方法是重要的，因此，我主要采用阅读发现法，合作探究法，角色扮演法教学思路：围绕“学会调控情绪”这一主题，通过书上的案例，从感、读、品、思、行五个环节展

4、开教学，由认知到行为，通过层层推进和适当拓展延伸，帮助学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理宣泄与调控自己的情绪。;六,教学过程下面着重介绍一下我的教学过程（一）课堂导入：播放歌曲《小小少年》设计意图：利用学生已有的生活体验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，让学生从情感上产生共鸣，激发学生的兴趣，引出课题（二）观察图片，初步感悟请同学们认真阅读我们书上64页的插图，思考并回答问题1.对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？(对待事物态度不同，使人的情绪感受不一样)2.情绪跟个人看问题的角度和态度有

5、什么关系？（是紧密相连的）回答时，我根据学生的情况，适当引导得出结论：情绪是可以调适的，通过改变自己的态度控制自己的情绪设计意图：运用学生阅读发现法，这主要让学生自己阅读，思考，讨论，归纳，总结，我们适当引导得出结论，以培养学生的阅读和学习间接知识的能力，观察能力和分析归纳能力。（三）活动体验，突出重点围绕问题“我是用什么方法来调节情绪，保持良好心情的？”组织学生分组交流探究，各组选一名代表依次向全班交流，我用板书记录学生的不同调节方法，根据各组归纳的方法展开竞争，可以适当用语言和掌声鼓励，最后，由我点拨，把学生的做法归纳为：注意转

6、移法，合理发泄法，理智控制法等，并对教材内容进行必要的延伸，如自我暗示法，让全班学生站起来以最大的声音朗诵积极的暗示语积极的自我暗示语：我接纳自己，喜欢自己，赞同自己并感激自己我会做的很好，我已经够好了，大家都喜欢我，我一定可以做到的我周围的朋友，同学都是好人，他们对我充满善良，我愿意回馈他们我的爱心及善意我要以爱心及平静的心对待生活中的一切事物即使在不愉快的环境中，我也能表现出优雅与自在我是一个能完美控制自己情绪的人从而得出结论：调节情绪的方法有注意转移法，合理发泄法和理智控制法等设计意图：1,、通过学生自主合作探究交流的方式，归

7、纳总结调控情绪的具体方法2、通过竞争比赛，可极大调动学生的积极性和主动性3、体现理论与实际相结合原则，更好的突出重点，把握重点（一）升华主题，突破难点第一步：请同学们再现一下书上67页数学卷子发下来的情景，在看完同学们的表演后，让同学们就这两种观点进行讨论。通过上面的做法，使学生充分认知到人的情绪具有感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人，只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法，我们应该学会在合适的场合，用合理方式表达情绪第二步：观看视频《青海玉树地震中的孩子们》青海玉树中的孩子们，死里逃生，失去了亲人，家园，遭遇

8、灾难和困苦，但是全国人民并没有放弃他们，而是向他们伸出了温暖的双手与他们共渡难关，通过视频，引起学生情感共鸣，对苦难中的他们报以同情和支持，使学生在懂得喜怒哀乐的同时，不要忘记关心他人，要学会分担忧愁，至此突破教学难点。从而得出结论：