《阿寶的問題》word版

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1、阿寶的問題阿寶的老師來電話，說阿寶在學校反應比別人慢，學習效果很差，老師懷疑阿寶是智能障礙兒童，要媽媽帶阿寶到醫院去做鑑定。媽媽心中開始疑惑：怎麼回事？我的兒童出現什麼問題？兒童動作的確比別的兒童稍慢了一些，可是他很聽話，下了課也會到果園裡看爸爸搬運剛採收的水梨，也能幫一些小忙，昨天我切了梨他還幫忙請客人吃，大家都誇他，到底什麼是智能障礙？會怎麼樣？為什麼要到醫院去？鑑定又是什麼？要吃藥嗎？媽媽帶著阿寶到醫院的心智科，醫生問阿寶一些問題，也問媽媽一些阿寶在家裡及學校生活的情形也幫阿寶做了一些智力測驗

2、，然後跟媽媽說，阿寶的智商是70，百分等級3。學習比別人慢了一些，可能是智能障礙，還要看「生活適應能力」如何。媽媽心裡充滿了疑惑…什麼是『智能障礙』？一、「智能障礙」的定義每一個兒童都可能因為遺傳或環境或在產前、產後或生產的時候受到某種或某些異常狀況的影響，造成兒童在資質和能力表現上有高低的差異。以學習速度來說，有些兒童學習的速度比其他同年齡的兒童快，有些兒童學習則比同年齡的兒童要慢。「智能障礙」兒童就是屬於後者的一群兒童，他們學習的能力比較弱，而且適應社會也有問題。正因為智能障礙兒童在學校學習或社

3、會適上可能面臨很大的困難，所以我國特殊教育及殘障福利的服務對象包括了這類兒童在內。簡單地說，「智能障礙」有兩個重要的因素：‧兒童的智力與同年齡的同伴相比較，很明顯比同伴還弱。‧兒童在學校及生活適應上有困難。所以當老師或媽媽懷疑兒童是不是智能障礙時，必須由「智力」和「學校及生活適應」兩方面來考量。什麼是「心智功能低下」智能評量：基於這些對智力的界定，心理測驗專家編製了認為可以度量一個人聰明才智、學習潛能、問題解決能力的工具─智力測驗；1.他們透過統計學的原理，使用百分等級、平均數、標準差等專有名詞來表

4、現出和別人相比的情形。2.兒童「智力低下」是指『兒童在個別智力測驗的得分必須在平數負兩個標準差以下或百分等級在三以下』倘若阿寶去接受了智力測驗，測驗專家便可以從智力測驗的結果了解他的聰明程度，同時也會知道和別人比起來，阿寶比多少人聰明。如果測驗結果阿寶的百分等級是3，表示和同年齡兒童比起來，阿寶比百分之三的同伴強，比百分之九十七的同伴弱，這時我們便說阿寶的「智力明顯地比同年齡的同伴弱」。什麼是「適應上有困難」另外一個決定兒童是不是智能障礙的因素是「適應能力」。兒童在學校的學習、家居及社區生活是否有適

5、應上的困難，可以由老師和家長提供資料，由資料中鑑定兒童自立的能力及社會責任的表現，是否符合其年齡標準來判斷。二、智能障礙的程度「智能障礙」是包括不同障礙程度的廣泛性名詞，智能障礙兒童不但和普通兒童一樣有個別差異，甚至彼此間的差異可能更大，他們顯現出來的問題由輕微到嚴重的程度不一，輕者在學校的學習有明顯落後的情形，重者則連如獨立生活的社會適應都有顯著的困難。依據智能和適應情形的程度，我們大致可以把智能不足兒童分成輕度、中度、重度和極重度四級，分別說明如下：‧輕度智能障礙兒童1.智商大約在50～70之間

6、。2.其中不少是因為社會文化刺激不足的環境因素所造成的。3.由於他們的問題主要涉及讀寫算等基本學科的學習和人際溝通，所以往往在入學以後，問題才顯現出來。→在特殊教育的協助之下，輕度智能不足兒童可以獲得良好的社會與職業適應，自立維生應該不成問題。‧中度智能不足兒童1.智商大約在35至50之間。2.重度智能不足兒童的智商約在20至35之間。3.兩者的人數共約占智能不足人口的百分之十。→他們接受特殊教育或醫療復健的服務之後，多半可以獲得基本的生活和與人相處的技能。‧極重度智能不足兒童1.智商大約在20以下

7、。2.人數約占智能不足人口的百分之三。3.學習能力極為有限，食衣住行可能終生需要依賴他人的協助。三、對智能障礙的省思我們雖然談了什麼是「智能障礙」，其實有幾點是必須加以瞭解的：1.兒童的智力會隨著年齡的增長而改變，當兒童多看、多聽、多接觸後，他的生活經驗擴充，或經過特殊教育及相關服務的協助，對他的社會適應能力是有提升的，他將來仍然有機會獨立生活。2.智力測驗的結果僅為提供鑑定的參考數值：大家都知道，一個人的身高有多高可以用尺測量，因為這是看得見的。但是『智力』既看不見也摸不著，對於如此抽象的概念，當

8、我們試圖用一個測驗工具做量尺去評量兒童的智力時，應該非常謹慎的去解釋測驗結果。除此之外，兒童在面對未曾謀面的醫生或專家時，可能因為個人與環境的關係，而影響其問題的反應。因此測驗結果可以解釋兒童聰明才智的一部分，但並不是全部。因此當醫生或專家告知家長兒童智力分數是多少時，家長有權力對這個結果要求解釋，這個測驗分數只是個參考值。1.智力與適應能力有其文化差異：都會區兒童在智力測驗的表現比鄉下地區的兒童表現更好，如果拿鄉下兒童和都市兒童比那是不公平的；在適應能力上的情形也是