《议事论理》word版

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1、課本練習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合單元10講讀使用單元10　議事論理講讀　諸葛亮《出師表》李密《陳情表》姓名：　　　　　　　　　　　　　　日期：　　　　　　　　　班別：　　　　　　　　　　　　　（　　）【課文理解】諸葛亮《出師表》1.　為甚麼諸葛亮認為蜀漢的形勢危急？2.　諸葛亮為甚麼在北伐前舉薦幾位賢臣給後主？3.　諸葛亮認為先漢興和後漢亡的主要原因是甚麼？4.　諸葛亮本已隱居南陽，而漢末羣雄中，劉備勢孤力弱，為甚麼他仍願意出山襄助？5.　諸葛亮、賢臣和後主各有甚麼責任？　9《新高中中國語文新編》　　　　　　　

2、　　©2010香港教育圖書公司課本練習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合單元10講讀使用6.試找出本文的各段落層次及寫出各段落大意。李密《陳情表》1.　為甚麼李密要陳述自己在幼年喪父母及無叔伯兄弟？　2.　為甚麼李密認為自己進退兩難？3.　李密為甚麼要提出自己的從政經歷及思想？　4.　李密為甚麼說「臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年」？5.　若晉武帝答應李密的要求，李密將會怎樣報答其恩情？6.試找出本文的各段落層次及寫出各段落大意。9《新高中中國語文新編》　　　　　　　　　©2010香港教育圖書公司課本練習　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合單元10講讀使用【基礎訓練】一　理清篇章內容，分析寫作目的1.試根據《出師表》的內容，找出各段要旨，然後完成下表。分析形勢(1)不利因素：(a)先帝崩殂(b)天下三分、(2)有利因素：(a)(b)進言勤諫(1)廣開言路：(a)(b)不宜，說話不當。(2)嚴明法度：(a)(b)賞忠刑奸，不宜偏私。(3)選用賢才：(a)宮中：(b)營中：出師明志(1)追述輔蜀經歷：報答先帝的特殊恩遇，鞠躬盡瘁。(2)闡明出師宗旨：(3)提出：(a)交託討伐姦兇，復興漢室之責任。(b)(c)臨別敍情9《新高中中國語

4、文新編》　　　　　　　　　©2010香港教育圖書公司課本練習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合單元10講讀使用2.試根據《陳情表》的內容，找出各段要旨，然後完成下表。概述身世(1)出生才六個月，(2)四歲的時候，(3)(4)申訴委曲(1)表示得到朝廷賞識的(2)解釋自己兩次不赴命的原因：，提出自己的處境。請求辭官(1)提出晉朝的治國理念。(2)陳述自己的從政經歷：(3)陳述自己的人生態度：(4)表明心跡(1)以作對照，說明在祖母死後，(2)用來表明自己必為國出力的拳拳之誠。9《新高中中國語文新編》　　　　　　　　　©20

5、10香港教育圖書公司課本練習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合單元10講讀使用3.根據以上問題所得，並結合寫作背景及受文對象，分析《出師表》及《陳情表》兩文的寫作目的。二　分析及比較篇章的議論方法動之以情1.試分析《出師表》中，諸葛亮怎樣運用動之以情的方法打動後主劉禪。提示諸葛亮曾屢次提及先帝，用意何在？1.試分析《陳情表》中，李密怎樣運用動之以情的方法打動晉武帝。提示為甚麼李密曾多次提及祖母？2.試比較兩文作者以甚麼「情」打動受文者，並說明其效果。情效果《出師表》《陳情表》9《新高中中國語文新編》　　　　　　　　　©2

6、010香港教育圖書公司課本練習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合單元10講讀使用說之以理1.諸葛亮為甚麼在《出師表》篇首即指出蜀漢嚴峻的形勢？2.李密為甚麼在《陳情表》第3段提出晉朝「以孝治天下」的治國方針？3.兩文提出的論據有甚麼相同之處？對比論證1.「親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。」(《出師表》第2段)諸葛亮在這裏怎樣運用對比論證的方法進行論證？用意何在？2.李密在《陳情表》第4段運用了對比論證的方法，試說明其論證過程。3.承上題，試分析兩文運用對比論證的好處。《出師表》《陳情表

7、》9《新高中中國語文新編》　　　　　　　　　©2010香港教育圖書公司課本練習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合單元10講讀使用三　價值反思：知恩圖報、孝親敬祖知恩圖報1.先帝對諸葛亮有恩，而諸葛亮報之於後主。你認為諸葛亮的抉擇是否值得欽佩？試抒己見。2.試回想一下，在你的經驗中，是否有人曾對自己有恩？而你是否心存報答的念頭？孝親敬祖1.《陳情表》提及晉朝「以孝治天下」，你認為這種治國方針在現今社會還有沒有值得借鏡的地方？試抒己見。2.古語有云「百行孝為先」、「罪莫大於不孝」，你贊同這些觀點嗎？這兩句話在現今社會看來是否

8、仍適用呢？9《新高中中國語文新編》　　　　　　　　　©2010香港教育圖書公司課本練習