《莞中教研》word版

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2、啊啊啊啊啊啊啊——记我校国旗下教育的创新杨端我校"国旗下演讲"的前身是"国旗下讲话",主要是校领导和学生会干部的"发言".但一次偶然的契机,使这个称谓发生了变化,从而也使得...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊莞中教研啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊编者按莞中教研第七十二期莞中教研第七十二期教导处主编二○○九年六月十二日教学案例是指发生在教学过程中的有代表性的、有较大意义的典型事例。它的基本要素是“谁，什么，哪里，怎样和为什么”。每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的事件，或是碰到学习程度不同、或是性格各异的学生，有时我们会应对自如，有时难免束手无策。诸如此类的事

5、件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式呈现出来，成为大家共同探讨的话题。教师把事件转变为案例的过程，也就是一个重新认识这个事件、整理自己思维的过程，这一过程也正是教师成长的过程。我们在《莞中教研》第五十二期刊登过部分老师写的案例，正是这一类型。去年，市教育局为更好地总结和推广我市各校和个人教育教学管理的实践经验，充分发掘、整合和利用本土资源，进一步规范我市中小学校管理工作，提升学校管理绩效，推动我市教育内涵发展，在全市范围内开展了“东莞市中小学校管理案例”征集评选活动，我校共提交了26份案例，其中获

6、一等奖的有2篇，二等奖5篇，三等奖2篇。为了推动大家进行案例研究的热情，促进我校管理水平的提高，本期《莞中教研》刊登这些获奖案例，供大家参考。——记我校国旗下教育的创新杨端我校“国旗下演讲”的前身是“国旗下讲话”，主要是校领导和学生会干部的“发言”。但一次偶然的契机，使这个称谓发生了变化，从而也使得整个教育形式和效果呈现出令人欣喜的局面。这次契机来源于一次闲聊。在一次周一的升旗仪式后，我们语文科一位老师颇有感慨地对我说，当时他在内地的学校任教，“国旗下讲话”基本上都会由学校的政教主任来进行，基本内容无非就是对

7、学校上周工作进行小结，然后对该周工作进行大概的布置；或者是对某种校园不文明现象予以鞭挞；再不就是宣布对某位同学的违纪处分等等，诸如此类。因此学生大都对每周一的“国旗下讲话”会抱有一种敬而畏之的态度，尤其是对这位政教主任，冠之以“警察局长”之类的称呼。所以，这种“讲话”的教育效果令人质疑。而我们学校还可以有学生上台发言，让人感觉到学生也是有发言权的，相信台下的学生也更愿意去倾听，这是一种比较民主的制度体现，其教育效果也定会比前者好。听到他这番话，我也有同样的感触。犹记得我自己的中学时代，对升旗仪式的标志性记忆就

8、是政教处主任的“训话”，我们这一干学生只能毕恭毕敬地木立当场，大有大气而不敢出的意味。对比起来，我们这里的“国旗下讲话”就不会让人如此“战战兢兢”第27页共26页了。这时我说，的确如此，只是这样的机会比较有限，不能让更多的同学上台演讲。这时他便说，其实这只是一个观念问题，如果领导少一些上台，那么学生上台的机会不更多了。为什么不能让学生成为升旗台上的主角呢？我想着很有道理——领导把发言权让给学生，让学