《立项申请》word版

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1、尚义县“十一五”教育科研规划课题申请·评审书课题类别一般课题学科分类小学语文课题名称优化识字学习方法培养自主识字能力的研究课题负责人罗秀丽负责人所在单位尚义县安宁街小学填报日期2008年4月尚义县教育科学规划领导小组办公室制2008年3月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守张家口市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。张家口市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：2010年3月20日填表说明1、封面上方2个代码框申请人不填，其它相关

2、拦目由申请人用计算机或钢笔并用中文准确如实填写。2、课题类别：包括重点课题、立项课题和青年专项课题。3．学科分类：（1）发展研究。（2）综合应用研究：德育研究、教育法治与教育管理研究、考试与评价制度研究、教育信息化研究、教学改革研究、教育心理研究、学校体育研究、艺术教育与美育研究、科研兴教研究。（3）课改研究。（4）基础教育研究：九年义务教育研究（小学语文、小学数学、小学英语、小学其他；初中语文、初中数学、初中英语、初中政治、初中物理、初中化学、初中历史、初中地理、初中生物、初中其他）；高中阶段教育研究（高中语文、高中数学、高中英语、高中政治、高中物理

3、、高中化学、高中历史、高中地理、高中生物、高中其他）；学前教育研究；特殊教育研究；班主任工作研究。（4）师范教育与教师队伍建设研究。（5）职业技术教育研究。4、课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过15个汉字。主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。5、课题负责人：必须真正参加本课题研究。主要参与者不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。负责人所在单位须填写名称加盖公章，表明内容属实，并承担本课题管理任务、信誉保证，提供完成课题的时间、条件。6、预期成果：包括阶段成果和最终成果。其中最终成果形式有：专著、

4、译著、研究报告、工具书、电脑软件及其它。最终成果请选项填写，最多选报2项，其中必有一项研究报告。一、数据表课题名称优化识字学习方法培养自主识字能力的研究主题词优化方法自主负责人姓名罗秀丽性别女年龄34行政职务无专业职称小学一级教师联系电话15930350958邮政编码076750主要参加者姓名性别年龄专业职称学历工作单位王素英女33小学一级本科安宁街小学胡玉芳女34小学高级专科安宁街小学刘建桃女35小学一级专科安宁街小学王春花女35小学一级专科安宁街小学李海红女31小学一级专科安宁街小学课题负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及曾承担的主

5、要研究课题课题负责人一直在教育一线工作，发表各级论文多篇；因工作成绩突出被县委县政府记为嘉奖；2006年获张家口市教育局颁发的“课堂教学基本功语文教学一等奖”荣誉证书、2006年在张家口市优质课评比中获得“二等奖”、2009年被尚义县教育局评为“骨干教师”、2009年被尚义县委县政府授为“模范班主任”称号、同年被县委县政府授予“优秀教育工作者”称号、2013年被评为张家口市“教育系统语言文字先进工作者”称号、2013年被县教育局评为“教学新星”课题组老师都曾主动参与过国家及省市级课题研究活动，都取得过相关的研究成果，且主动反思并撰写质量较高的案例与论文

6、等；有4位老师在全国及省市级课堂教学评比中获一等奖。—1—二、课题设计论证·本课题选题的意义及省内外研究现状综述，本课题的创新程度·本课题研究目标、内容、方法、阶段·完成研究任务的条件分析（限2500字内）（一）课题的背景 　　识字是指学生识别汉字的最优化态度、方法和策略系统。识字方法的探究就是要对学生识字过程进行全方位的观察、了解和实验，在此基础上研究建立适合学生识字认知规律的集中快速识字技术方案，使学生在老师的指导下，在一年时间内就能比较自由阅读短篇文章的标准，彻底解决识字难的问题。识字教学作为学生智力开发的手段，有力地促进儿童的全面发展,有效识字

7、，即对所认识字的巩固率高，数量大，回生率低。 　　我一直从事着低年班主任的工作，在工作中发现，对于低年级学生来说，识字是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写；字音字义又变化多端，实在是比较难掌握。所以，识字是低年级小学生的一个难关。但又是每个学生必须闯过、闯好的难关。因此，把学生放在主体的位置上，注意培养他们对汉字符号的敏感性，使他们热爱汉字、喜欢识字，从而自主识字是我们低年级语文教师应该努

8、力做到的。新课程标准要求突出的一点就是：关注每个学生的健康发展，让学生有可持续发展的能力。