《的乘、除法》word版

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2、莄蚅螁肈芀蚄羃芃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇蚁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈蒇螈袄膁莃螇肆莇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄螅羀芈蒀螄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿薁袁羇芄蒇袀腿肇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂芁薂肀莇薀薁袀膀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆薇袆芇薂薇罿肀蒈蚆肁芅莄蚅螁肈芀蚄羃9的乘、除法教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期（试用本）p47、48教学目标：1、引导学生经历形成“9的乘法”的一系列活动，理解9的乘法含义，培养学生的探究能力、推算能力、归纳编撰能力。2、熟练掌握因数为9的乘除法。3、结合生活实践，培养学生收集信息、处理信息的能力及问题解决能力。

3、教学重点：理解9的乘法意义，归纳编撰9的乘法口诀，熟练掌握9的乘除法运算。教学难点：理解9的乘法意义，归纳编撰9的乘法口诀。设计思路：《9的乘、除法》教材先通过数射线“小兔跳格”直观展示9的乘法意义，其后探索、推算一组9的乘法算式，并尝试归纳、编撰乘法口诀，最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘、除法的关系，巩固9的乘除法，循序渐进、逐步生成。这是最后一个涉及乘法口诀教学的内容，学生已有了大量的知识基础与学习经验，具备一定的能力，掌握一些技巧。结合上述特征，本堂课采用“学生自主学习为主，教师指点辅导为辅”的教学策略，充分发挥学生的主体性，在感知的基础上，通过探

4、寻规律，合编口诀；自寻方法，熟记口诀；手指操等途径，真正掌握本课知识。同时结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力、分析与表达的能力。整堂课充分体现学生是主体，教师是组织者、引导者、参与者和点拨者。教学过程：一、迁移与感知1、复习3、6的乘法口诀。2、3、6、9之间的相互关系。（1）回忆：3的乘法于6的乘法有什么关系？（2）3的3倍是（）3、揭示课题二、自主探究建构新知（一）主动建构“9的乘法”1、观察与思考媒体出示“主题图”让学生观察、思考、感知。1、操作与感悟（1）学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（2）交流描述强化乘法含义。2、探寻规律合编口诀（1）

5、独自推算下列一组算式的积（板书）1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81（2）想一想：这一组乘法题有什么规律？（让学生充分地说）（3）编一编：同桌合编9的乘法口诀。（4）说一说：a、指明介绍所编的乘法口诀b、说说编乘法口诀时你是怎么想的？板书乘法口诀：一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七六十三八九七十二九九八十一（5）看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的？1、自寻方法熟记口诀说说你有什么好办法记住9的乘法口诀？2、游戏：九的乘法口诀的手指操。3、独立写出交换题。（看书校对）

6、（二）互动推出“9的除法”1、写出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。四九三十六七九（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）题1指名完成，题2独立完成后交流。2、根据乘法口诀写除法算式。（完成后交流核对）六九五十四三九（）（）九七十二（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）3、小结。三、巩固练习内化新知1、p48题2（1）尝试解答（2）交流反馈板书：6×9=54（个）答：装满六盒一共需要54个苹果。2、p48题3独立完成后反

7、馈。3、p48题4媒体出示：水仙花（图略）玫瑰花（图略）9元45元a)同桌合作编题b)交流并板书i.一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，买两盆花需要多少钱？9＋45=54（元）答：略。i.一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱？45－9=36(元)答：略。ii.一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍？45÷9=5（元）答：略。……4、作业p48题5五、体验收获激励评价1、学生谈收获2、师生互评腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂薆螅膅肈薅袇羈莇薄薇膄芃薃蝿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃袇荿薀螆肃芅虿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蚀袄莆

8、蚇袂肀莂蚆羅羂芈蚅蚄膈膄