《狼和小羊》word版

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1、20、狼和小羊闸北区第三中心小学　　钱玉华 ［教学目标］1、认识本课9个生字，积累6个词语，正确书写5个生字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、能读出带点词语的语气，能听写指定的句子。4、理解课文内容，使学生懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。［教学过程］一、导入学习1、揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。2、学习生字：狼（区别：狼和狠）3、如果一匹狼和一只小羊遇上了，会发生什么事情。今天我们要学习一篇寓言故事，20、狼和小羊。4、揭示课题后，齐读课题。二、初读课文1、听老师范读课

2、文，再用自己的话说说狼和小羊之间发生了一件什么事？（狼故意找借口吃掉小羊的事。）  2、自读课文，把课文读通顺、读正确。遇到生字多读几遍，并想想有什么好办法记住它们。3、交流。（1）出示词语，开火车读。故意　　借口　　弄脏　　温和　　可怜　争辩　　逼近　　讨厌　气势汹汹（正音：“脏”是平舌音，“嚷”是翘舌音，“怜”是三拼音，不要读成“lín”。）（2）你有什么好办法记住这些生字呢？（3）区别：辩　　辨　　辫（4）“争辩”是什么意思呢？三、抓“争辩”，研读课文4（一）理脉络，识争辩。1、指名分小节读课文，思考：狼和

3、小羊争辩了几回？它们为什么而争辩？划出狼和小羊的对话。　　（交流，出示对话部分）2、分角色朗读狼和小羊的对话，讨论：争辩的结果谁胜利了，根据是什么？（第一次争辩是围绕羊有没有弄脏狼喝的水展开的，结论是小羊不会弄脏水，根据是狼在上游，小羊在下游，水是从狼那里流过来的；第二次争辩是围绕去年羊有没有说狼的坏话展开的，结论是小羊不会说狼的坏话，根据是去年它还没生下来。）（二）用结尾，学争辩。1、课文最后一次争辩，小羊没来得及争辩，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎么想？如果有时间，你又会怎样与它争辩呢？（交流）2、

4、感情朗读狼和小羊的对话。（1）同桌分角色读。（2）大组交流。（利用提示语读好对话，理解“温和”、“气势汹汹”等词语的意思。）（三）明中心，会争辩。1、学了课文，你认为这是一只怎样的羊？2、展开辩论：课文中的小羊是聪明的还是糊涂的？3、师小结：狼面前的水应该很清澈，狼却这样胡乱编造，目的是什么？小羊没识破狼说话的用意，还跟它讲道理，糊涂吗？是啊，小羊不必与狼讲道理，而应该尽量想办法与狼斗争。4、如果小羊头脑是清醒的，它认出了狼凶恶的本性，那它有什么办法才能平安脱险呢？四、小结复习1、复习词语。抢读词语：故意借口弄脏

5、温和可怜4争辩逼近讨厌气势汹汹2、写字指导。狼、脏、怜、讨：都是左右结构的字，左边部分占整个字的三分之一左右，左边的部首要谦让右边部分。厌：半包围结构的字，横略微往上倾斜，犬中的横在横中线上。3、听写句子：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。4、抄写词语：故意借口温和可怜逼近讨厌五、拓展作业1、排练课本剧《狼和小羊》。*2、《狼和小羊》原是伊索寓言中的一则，寓言大师拉封丹和克雷洛夫都据此进行了再创作，同学们可以比较一下这三篇《狼和小羊》。比较阅读：狼和小羊拉封丹（法国）　　有只狼在山泉小溪边喝水，抬头看见下游不远

6、处有只小羊正要喝水。“好一顿晚餐啊，”狼寻思道，“得找个借口把它弄到手。”于是它冲着小羊吼开了：“喂，你好大胆，竟敢把老子喝的水搅浑！”“没有啊，”小羊说，“要是你那儿水浑，也不会是我弄的，水是从你那儿流下来的呀。”“那好吧，”狼接着说，“可你去年这个时候干嘛骂我？”“哪能呢？”小羊说，“我今天才半岁哩。”“这我不管，”狼咬牙切齿骂道，“反正不是你就是你爸爸！”说完狼猛扑过去，一口把可怜的小羊吞了。狼和小羊克雷洛夫（俄罗斯）在暑热天里，一只小羊走到河边来喝水，但是它偏偏碰到了它的灾星：一只饿狼在这—带来回搜寻。它

7、一看到小羊，就想马上把这个猎物抓住，可是事情最好做得合情合理，于是它首先吆喝道：“死不要脸的东西，你怎么胆敢拿肮脏的嘴脸把我要喝的水同沙子泥浆搅混，为了你的放肆，我要摘下你的脑袋。”4“如果狼大王允许的话，我要斗胆向您报告，我不过是在离开大王一百步，河的下游饮水，您千万别生气，我绝对不会把大王要喝的水弄脏的。”“这么说倒是我冤枉你啦!恶棍，世界上还不曾有过像你这种肆无忌惮的家伙!我想起来啦，前年夏天，你曾经对我说了许多粗话，我说老弟，这件事我永远不会忘记!”“请大王明鉴，我出生到今天还不足一岁。”小羊说。“那么，

8、是你的哥哥。”“我没有哥哥。”“那么是你的干亲和姻亲，总之，是你们羊族里的一个什么家伙，你们的牧人，牧狗，还有你们自己。大家都对我们狼族怀着敌意，一有机会，就想害我们，为了清算你们的罪恶，我现在就拿你来代替。”“天啊，这跟我有什么关系，我有什么罪过!”“闭嘴，我都听腻啦，我没有闲工夫来详细揭发你的罪恶，你所以有罪，就是因为我要吃你!”狼说完这一番话，就把小羊拖进密林里去。