《岳阳楼记》word版

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1、27．岳阳楼记教学建议这篇课文可用两课时教读，具体教学方式和方法教师可自行探索，总之要以诵读、感悟为主，以检验学生是否理解本文精邃的思想内容和优美的语言为核心。下面的做法仅供参考。一、结合“有关资料”部分的作者逸事引出话题，并参考“课文研讨”部分简介本文的立意和构思，介绍有关创作背景，引起学生的学习兴趣，在此基础上指导学生熟读成诵，并结合练习第一题的完成，研讨课文的重点难点问题。二、参考“课文研讨”及“有关资料”部分的赏析文章，指导学生领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会骈散结合的句法形式，在此基础上要使学生能够声情并茂地朗诵或背诵。教师对学生的误读或语气的轻重缓急给予必要的指导

2、，并结合练习第三题的完成，重点掌握文中一些常见实词的意义和虚词的用法。三、参考“课文研讨”部分，结合练习第三题的完成，组织学生集体讨论本文的核心议题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的含义，可就其在文中、在作者政治理想中、在现代社会生活中等多方面的意义进行研讨。允许求大同，存小异，要鼓励创新思维，但不提倡标新立异，要言之成理，持之有据。教师可对学生有代表性的观点作一些评析，旨在鼓励学生独立研讨问题。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。教学设计教学目标⒈知识与能力目标：学习和积累文言词汇，掌握文中的

3、实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。⒉过程和方法目标：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。⒊情感态度和价值观目标：理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。重点难点1．重点：朗读和背诵全文，学习和积累文言词汇。2．难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。(2)理解作者所阐述的主要观点。课时安排二课时互动流程第一课时一、情景导入。我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄

4、鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。二、走近作者。范仲淹(989—1052)，北宋中叶的政治家、军事家和文学家。字希文，吴县（今江苏苏州）人。真宗大中祥符八年(1015)进士，官到参知政事（副宰相）。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。三、感知阁。⒈把握文章大意

5、。明确：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。⒉理清结构层次。第一部分(1段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。第二部分(2～4段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第一层(2段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层(3～4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一

6、悲，形成鲜明对比。第三部分(5段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。四、研读课文1～2段。⒈参考译文庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？⒉

7、重要字词。谪（zhé）：封建王朝官吏降职或远调。属（zhù）：“属”通“嘱”具（jù）：通“俱”，全，皆。百废具兴：许多被废置的事业都兴办起来，形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象。气象万千：形容景象、事物壮丽而多变化。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。政通人和：政事顺利，百姓和乐。迁客：谪迁的人，指降职远调的人。骚人：诗人。五、品读轩（1～2段）。⒈庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳