诵读是语文学习的重要途径

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1、前言誦讀是語文學習的重要途徑，因為通過誦讀產生的「聲入心通」效果，有助我們感受作品的音節、韻律、文氣，進而體會作品呈現的意境和情韻。誦讀，是兼「誦」和「讀」而言，發聲時都要求「清晰、明亮」，所以普遍稱為「朗誦」和「朗讀」。朗讀要求準確、流暢、有感情地把作品讀出來，朗誦則在朗讀的基礎上，加強聲情的演繹，達到藝術表演的要求。教育局向來十分重視誦讀的語文學習效益，在中、小學的中國語文課程指引中，均強調語文學習應以誦讀加深體會。2009年10月31日，教育局課程發展處中國語文教育組聯合香港中文大學中國語言及文學系、香港大學中文學

2、院漢語中心、粵語正音推廣協會主辦「標情結響──詩文朗誦分享會」，供中、小學中文教師參加。分享會的目的是希望加強教師對朗誦教學的認識，從而可以幫助學生領會如何透過口誦心惟，感受、理解作品，進而掌握朗誦的技巧，提高對文學作品鑒賞的能力。當天的朗誦分享會分為三個部分：第一部分是殷巧兒女士、馮祿德先生，以及招祥麒博士的短談，題目為「朗誦對文學作品的體悟與再創造」；第二部分是朗誦表演；第三部分則是交流與答問。課程發展處徵得各合辦單位及朗誦者的同意，將是次分享會的實況製成視像光碟，連同當天派發的誦材及參考文章，供全港中、小學中文教師

3、參考。各位朗誦者的表演，聲情並茂，而且形式多樣，有台詞誦法、有韻律誦法，正好體現各人「對文學作品的體悟與再創造」。為尊重各朗誦者的演繹，我們以實錄方式展現，其中大醇小疵，容或有之。教師以本實錄作教學之用時，宜作適當導引。如對本實錄有任何意見或建議，歡迎致函：香港灣仔皇后大道東213號胡忠大廈12樓教育局課程發展處總課程發展主任(中國語文教育)收傳真：28347810電郵：secchinese@edb.gov.hk5教育局課程發展處中國語文教育組香港中文大學中國語言及文學系香港大學中文學院漢語中心粵語正音推廣協會聯合主辦標

4、情結響——詩文朗誦分享會日期：2009年10月31日(星期六)時間：上午9時30分至12時30分地點：教育局九龍塘教育服務中心西座四樓演講廳程序表9:30-9:40報到入座9:40-9:50致送紀念品9:50-10:20短談：朗誦對文學作品的體悟與再創造殷巧兒女士馮祿德先生招祥麒博士510:20-12:00朗誦表演何丹鵬先生余敏生先生宋立揚先生招祥麒博士施仲謀博士殷巧兒女士馮祿德先生葉植興先生劉衛林博士顏春芳女士嚴力耕先生蘇穎添先生香港詩歌朗誦團樂器伴奏：蘇文玖先生、杜若鴻先生12:00-12:30交流與答問5目錄前言程

5、序表朗誦者及誦材朗誦者誦材作者頁碼何丹鵬詠荊軻八六子陶潛杜牧77余敏生哀江南賦序庾信8宋立揚陋室銘桂枝香劉禹錫王安石99招祥麒前赤壁賦（節錄）高陽臺西湖春感蘇軾張炎1011施仲謀出師表（節錄）虞美人諸葛亮李煜1213殷巧兒念奴嬌　赤壁懷古聲聲慢　秋情蘇軾李清照1415馮祿德始得西山宴遊記破陣子為陳同甫賦壯詞以寄柳宗元辛棄疾1617葉植興關山月李白18劉衛林過零丁洋和子由澠池懷舊文天祥蘇軾1920顏春芳八聲甘州柳永21嚴力耕歸去來辭陶潛22蘇穎添六月二十日夜渡海合一亭夜吟蘇軾蘇穎添2323香港詩歌朗誦團飲馬長城窟行陳琳24

6、5伴奏者頁碼蘇文玖(琵琶)27杜若鴻(洞簫)27附錄文章朗誦與文學修養蘇文擢31獨誦與集誦宋立揚36訓練個人朗誦的幾個要點招祥麒40訓練集體朗誦的幾個要點蘇文擢525朗誦者及誦材55959何丹鵬香港中文大學中國語言及文學系博士生。朗誦作品：詠荊軻陶潛燕丹善養士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛氣衝長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有後世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，

7、逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術疎，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有餘情。作者簡介：陶潛﹙公元365?—427年﹚，一名淵明，字元亮，晉代潯陽柴桑人，安貧樂道，嘗作《五柳先生傳》以自比，世稱「靖節先生」。其詩多描繪田園風光及農村生活情景，獲推為田園詩之祖。作品簡介：《詠荊軻》以戰國時荊軻刺秦王故事為背景，主要描寫荊軻出發時悲壯肅殺的情景和從容赴義的氣魄；歌頌荊軻不畏強權，敢於犧牲的俠義精神，是陶淵明一篇少有的慷慨激昂的詩作。八六子杜牧洞房深。畫屏燈照，山色凝翠沉沉。聽夜雨冷滴芭蕉，驚斷紅窗好夢，龍煙細飄繡衾。辭

8、恩久歸長信，鳳帳蕭疏，椒殿閑扃。輦路苔侵。繡簾垂、遲遲漏傳丹禁。蕣華偷悴，翠鬟羞整，愁坐、望處金輿漸遠，何時彩仗重臨。正消魂，梧桐又移翠陰。作者簡介：杜牧﹙公元803年—852年﹚，字牧之，京兆萬年人，晚唐著名詩人和古文家。杜牧工詩、賦及古文，尤擅七律和絕句，後人稱「小杜」，以別於「詩聖」杜甫。作品簡介：杜牧採用民間