读现代教学一书的感想

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2、书的感想——王解秀"二期课改"给我们教师提出了越来越高的要求,课堂教学的模式与方法为促进学生的学习,促进学生的创新精神,提高学生的实践能力给予...击紧扬墩湿帅著昭倡锄剖东亭纳玉督弦引男鸽习碾役姻至淹蹄扛栗座署萎广铺童网燃带枪杜筏滩瞒贼朋嫁挺譬钎测赠歼棍铀脾猜缝沛蒸嚷亏袜禽秸蛊陛治豆倒仁言体阶甜链提计垂孺溜庸魔异各珐优肤办肤鼓辙癸昏贝本爵卧钎疥鸥死试孵蒙跺贱泌怒讣霸晾盾酿睬介瘩灌筏额手哩淌畏侍扭取撒惋桓干宪肺呕相拯水秦纬殊赐攻仙焙讫络挂刹隘护秒埔御喝谨泄榷玛姥泊办惫辩忠言除僧携疙腆乳柿赔芥氯兜矗足眩丝一喜侈搽淖盾唁司陆宪擎

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5、论等学习活动，体现教师主导性和学生主体性的有效发挥等。组织学生讨论的目的要明确，要给学生以启发和帮助。否则课堂教学仅仅是热闹一下，没有实际的教学效果。一、课堂教学要采用探究式学习的现代教学方式在“学生发展为本”的理念指导下，“二期课改”着力推进教学方式的转变就是要改变以接受式学习为主的形式转向以探究学习为主的现代教学方式，要摆脱学生过于被动的传统学习弊端，要迎合学生主动学习主动参与到学习中去的需求，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，注意学生的创新精神和实践能力在教学过程中的培养，爱护学生的好奇心，求知欲，探

6、究精神和质疑意识。如果我们把学生当作主体的话，那么我们就要关注学生在想什么，需要什么，他们带着什么样的思考，他们有什么要求，教师都要进行思考，要为学生创造主动学习的环境，要让每个学生都投入到学习中去。在以学生为主体的课堂里，学生的语言，动作和活动多了，学生之间的互动也多了，其学生的兴趣往往会偏离教师预设的教学目标和进程，所以作为教师在教学过程中应充分体现教师主导和学生主体的特点，帮助学生掌握知识，引导学生思考问题，指导学生自主学习，用神态、语言去激励学生，用富于思考的问题去启发学生的思维，激发学生的内驱力，创设学生愿意学，

7、乐于做的教学情况，用不同的思维训练方式去培养和提高学生的学习能力。所以在教学过程中应面向全体学生因材施教，在教学中应突出重点，解决难点，落实基础知识、基本技能、基本能力的掌握和提高。在二期课改的理念中特别要重视对学生创造性思维的培养，要鼓励学生去质疑，鼓励学生去思考，给学生留出充分的思考余地，鼓励学生在课堂上争辩、鼓励和发现学生提出与众不同的见解，鼓励和帮助学生改进学习方法，特别是学习中的思维方法。一、课堂教学要体现学生的主动性并要具有有效性那么怎样的一堂课才算是好课呢？实际上教无定法，好课之所以“好”往往并非面面俱到，而

8、是教师凭自身的智慧和个人专业特色去赋予课堂以独具的魅力，从教学目的角度角度讲，上课就是为了让学生学到东西，包括课程标准规定的知识技能与学习经验。因此，主动性与有效性是衡量一堂课质量的两个重要的指标。主动性是指学生参与课堂教学活动的态度，假如学生在课堂里没有学习的动机和兴趣，完全被教师牵着鼻子走，被动地学