读有效教学基本思路有感

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊读《有效教学基本思路》有感兰山颜世萍课余时间，仔细阅读了上海市教育科学研究院研究生与继续教育部廖大海老师的powerpoint课件《有效教学基本思路》，深受启发。廖老师说，效即效果、效益、效率、效能、效用，课堂教学要想达到有效，必须要经历这样的一个学习过程：学习、研究、交流、实践、反思、研讨、提炼总结、再学习再实践，才能真正实现有效学习。细细琢磨一下，我们的科学教学不也在实践着这样一个过程吗？明确课本中存在的知识、思考如何做怎么做，借助课堂明确、关注知识，使学习者个体实现有效的整合，教师成为主导性主体，

5、学生成为发展性主体，教学的过程就是通过书本﹑实践活动﹑集体合作三种不同影响的共同作用的过程，达成内在统一取得合理平衡。廖老师指出，不存在最佳最有效的教学方法，争取教学有效性，可以从教学方法优化组合及运用入手进行探索，可以从教学环节、尤其细节方面，进行教学艺术的持续修炼，提高教学的有效性。课堂教学就是由的许多个细节组成，细节可能是一句话，可能是一个知识点的处理方式，可能是学生的一个问题，可能是一个生成的新问题，也可能是生成新问题的契机……，细节决定成败，作为老师，要抓住细节，注重细节，这是实现课堂有效的关键。匈牙利裔英国哲学家M．Polanｙi曾说过“我们

6、所知道的多于我们所能言传的”，课堂教学中老师所教授的知识是有限的，还有很多东西属于只可意会不可言传的内容，学生要在课堂之外进行多研究、多探讨、多实践，实现课堂内外的有效结合，才能达到有效教学的目的。总起来说，实现有效教学要满足以下几点：教师个体有追求、肯实践是根本前提，学校创设平台、同伴互助是基本条件，不断研究实践是关键，专家指点提供有力支撑。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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