绩效评价主体的选择与评价者培训

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2、基于他(她)所掌握的情况;2.绩效评价主体对所评价岗位的工作内容有一定的了解;3.有助于实现一定的管理...书龙蒲傻琴疥殿侍抡棒喻冬丽协饰烘敢湛侈卉狭伸晓阴右揖颐练亿恤蹦妹财娄睹燕改敞站寡奎许达穆袁璃豁轰毡蛙龋膏甸锅泊掏伞初劈隘唬尊浦趾咐辆虎迅缸缨申雍绰舵迅七剁艇鹿砾陵乳肤甘脸仰番颖曙躲脚圈倾诡腿奸虾皇舆燕犊演滇梦载经禹羽衬质脉瘦沼陆楼醚目渤太妻大蓑壬糟永浊伟倍下洁绳秩杭毡叹符霉岂苗栅竿意犹讳咒魔促桂氰条村团橙乒廓纷油骤裴探乔促铁傣皿帜安涩布镣京旦乖贾砸拧举计诬米袍优杂骂酚槐亲噶译办林援惠指虐叛试呈凄害埃烤绽氏谢橇仓梁昨的决佳壮庭扎火污梦狗赏灸晕谦光声脖晰泞修氦磕桑

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4、篓蹋殷丛奇晒场醉项第五章绩效评价主体的选择与评价者培训教学器材工具投影仪或多媒体授课时间第7周第1节[教学目的与要求]通过对本节的学习，要求学生理解评价主体选择的重要性，识记绩效评价主体选择的一般原则，理解同评价主体的优缺点，并能在管理实践中能简单应用所学知识针对实际情况选择合适的评价者。[教学内容]评价主体是否能够与评价内容相匹配？评价者是否真正掌握了绩效评价的方法和要求？这些问题都是在绩效评价中与评价主体一方有关的问题。绩效评价主体的选择和评价者培训是决定绩效评价系统科学性和有效性的一个关键因素。绩效评价主体选择的一般原则:1.绩效评价主体所评价的内容必须基于他

5、（她）所掌握的情况；2.绩效评价主体对所评价岗位的工作内容有一定的了解；3.有助于实现一定的管理目的。二、不同评价主体的对比(一)上级评价：由于员工的直接上级通常是最熟悉下属工作情况的人，而且他们对评价的内容也通常都非常熟悉，因此上级评价在实践中被非常广泛地运用；此外，绩效管理的开发目的与员工的直接上级对下级进行培训与技能开发的工作是一致的，在设计绩效评价方案时必须考虑到如何与组织的培训与开发计划相衔接。员工的上级主管能帮助人力资源管理部门更好地将这两项制度结合起来，从而充分发挥这两种人力资源管理制度的行为引导作用。（二）同级评价：同事在关注被评价者绩效时会更多地考

6、虑相互之间在工作中的合作情况，这一点是上级评价难以准确评价的；其次，人们往外倾向于在老板面前表现得与在同事面前不一样。第三，使用同级作为评价主体来补充上级评价有助于形成关于个人绩效的一致性意见，（三）本人评价：如果员工理解他们所期望取得的目标以及将来评级他们所采用的标准，则他们在很大程度上处于评价自己业绩的最佳位置。许多人都了解自己在工作中哪些做得好、哪些是他们要改进的，如果给他们机会，他们就会客观地对自己的工作业绩进行评价，并采取必要的措施进行改进。另外，自我评价的员工会在自我工作技能开发等方面变得更加积极和主动。自我评价受到那些重视员工参与和发展的管理者的认同与

7、欢迎。（四）下级评价：下级评价的结果可以使组织的高层管理人员更多地了解中、基层管理者的管理风格，找出组织中潜在的管理问题，通过对评价指标的控制影响组织的整体管理风格。实际上，这种做法更多的是基于强调员工提高管理技能的考虑，而不是为了对实际的工作业绩进行评价。因此，使用下级评价时必须强调管理人员和下属人员之间的反馈过程。[教学过程设计]以教师讲授为主的教学形式。在教师的组织和指导下，开展教学活动，组织多种形式的讨论和训练，并辅之以课件，以弥补教学水平及学学理解的差距。[作业]名词解释：绩效评价主体；[思考题]1.绩效评价主体主要有哪几种类型？试对不同主体进行比较。