浅谈中职学校英语教学中的音标教学

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1、浅谈中职学校英语教学中的音标教学武汉市艺术学校付晶【摘要】随着中国改革开放的进一步深化，英语最为一种重要的交流手段也越来越受到人们的重视。英语教学在职高的教学中具有非常重要的作用，进而音标教学在英语教学中越显其突出作用。音标教学的效果如何直接影响学生对词汇的理解，进而影响学生听、说、读、写英语的能力。本文主要谈论的是中职学校英语教学中的音标教学，如何系统有序的开展音标教学是亟待解决的问题。文章就目前中职学校英语教学的现状、受教学生自身情况的分析及音标教学的有效方法进行探讨。【关键词】中职学校英语教学音标教学教学方式众所周知，英语作为当今世界上主要

2、的国际通用语言之一，是世界上最为广泛使用的语言，国际上的资料绝大部分是用英语发表的。在国际政治、经济、军事、文化、科技、贸易等领域，英语是一个重要的交际工具。随着我国对外改革开放的不断扩大，科学技术水平的不断进步，国际地位的不断提高，综合国力的不断加强，迫切需要造就一批精通外语的人才，使我们在国际社会中发挥更大更积极的作用。我们需要学习西方的先进技术，而学习的必要前提是要掌握世界通用技术交流语言——英语。中国在近几十年发生了翻天覆地的变化，各方面发展得很快，教育的着重点由应试教育转向素质教育，职业学校教育的要求是培养实用型人才，因而英语教学也要从

3、语言知识的传授向交际能力的培养上转变。从目前中职学校外语所面临的问题出发，以学生、教师、语言环境三者之间的互动关系为切入点，联系中职学校课程安排的实际情况、开展系统有序的音标教学，才是进行中职学校英语教学的首要选择。一、职校英语教学中音标教学的重要性语音、词汇、语法是语言的三大重要支柱，它们各成体系，又紧密联系，缺一不可。语音是语言的外在表象，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习任何语言都必须先从学习语音开始。而语音相对于文字来讲，则具有无形化、短暂化、易失化等特性，这就要求我们在学说一种语言时，一定要准确把握它的语音，只有这样才可学会、

4、学好一种语言。因为英语的语音教学就围绕英语的音标教学展开，所以音标教学必须放在英语教学的首位。进而通过系统有序的音标教学能让学生更迅速的朗读生词和正确的记忆单词。一直以来，中国的英语教学体制都非常强调语法的学习。结果学生们语法学得很精通，但却说不上几句英语，难和外国友人进行流利的英语对话。因为说话的时候，脑子里翻来覆去都是用各种语法规则来套，考虑究竟如何说才对。试问这样又如何说流利的英语并进行英语口语交流呢？这种强调学习语法的做法，使很多人误以为娱乐语法才有语言，殊不知世界上先有了语言，时间长了，各种用法才相对固定下来，最终才被归纳成了语法。事实

5、上，使用英语的国家大部分人是不懂语法的，但他们能很好的使用英语和别人交流。人天生就有着自然地语言能力，这是一种很微妙的感觉，并不是条条框框所能规定出来的。这种感觉是通过较长时间的培养、应用产生出来的。只有拥有了这种感觉，你才能利用好英语表达出想法，而不需要花时间考虑任何语法问题。中职学生想要真正学好英语，打好语音基础是关键。语音教学不仅有益于培养学生养成良好的发音习惯，培养学生的语感和兴趣，使学生得到入门阶段规范有序的语音训练，提高学习英语的积极性。中职学校英语音标教学的重要性不言而喻。二、职校英语教学受众学生的分析近年来，面对高校扩招，普高扩招

6、等原因，就读职业学校的学生越来越少,学生素质也普遍在下滑。因为学生来源不尽相同，所以学生的素质参差不齐，进而学生英语基础也参差不齐，普遍较差。（一）学生自身的学习状况中职学校的生源大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的。他们进入中职学校学习自然把学习重心放在专业课上，这是必要的忽视了英语学习，使英语学习效果无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。中职学生在日常学习中，比较随意，坐在教室能跟着学，大部分能够完成作业，能够按老师布置的任务去做。但学习上没有动力，没有压力，没有目标

7、。在班上表现良好，但成绩不太突出。学生自身没有形成一种良好的学习习惯，不能自主学习。（二）学生对英语的认知情况由于中职学校的特点是培养中等职业技术类人才，学校的重心自然放在专业课上，这是必要的。但学生会在专业课上放入全部精力，进而对学习英语重要性的认识不足。目前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识也存在不足，英语被视为可有可无的闲科、副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些中职学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行的缩减和限制，忽视了英语教学，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。学

8、校的教学安排直接影响学生对英语学习的态度，进而忽视英语学习，就更弃英语学习中的语音学习于不顾。（三）学生英语基础参差不齐、普遍较差学生大