对短路试验的改进

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1、改进创新让科学实验更精彩永康市石柱初中朱智勇15157965608章华15058657099实验是科学教育的主要手段之一，是培养学生观察能力、思维能力、动手能力、创新能力和科学探究精神的重要途径。对于科学课本中的某些不容易操作的、实验成功率很低的，或者是实验效果不理想、实验现象不明显的实验，我们科学教师应该广开思路，大胆改进创新。我们在实验教学中,发现有些科学实验中还存在不足,通过研究加以改进与创新。下面就自己教学中的两个实验改进谈一下自己做法。一、短路实验的改进在浙教版《科学》八年级上册的第四单元的教材设计中，有“电源短路的危害”演示实验，让学生通过观察、分析实

2、验现象知道电源短路的危险性，但在演示这个实验的过程中发现：其在可视性、安全性、可重复性、操作性等方面有所不足。具体表现在：1、短时间内电池发热难以感觉出来；2、时间过长会导致电池升温变软损坏而不能再连续做该实验；3、几个学生摸过后，再摸的学生就会怀疑是前面的学生用手焐热的，且时间也不允许；4、只指出家庭电路短路时，电流会过大，会导致导线发热过多而烧坏，甚至引起火灾。而电流过大、剧烈的火花学生无法感知。若进行演示实验，一般直接采用家庭电路电压220V的交流电做电源，伴有强烈的电弧火光及小声的熔断声，能激发学生兴趣，但有些不安全，我们一般不做。这样，对短路没有全面深刻

3、了解，对短路事故严重性无直观认识，就更易在实验、工作、生活中导致短路事故的发生概率增加，危害极大。为此我反复研究，对实验的电源和发热材料等进行了改进，让学生对电源短路、电路过载危险性“不仅可能会损坏电源,而且还可能引起火灾”有一更为深刻的感受，并养成在连接电路时进行仔细检查的好习惯，以防电源短路与电路过载。(一)、设计意图5电器短路、电路过载造成的危害相当大，每天都会有数起由于短路、过载造成的火灾等发生。通过课堂演示或让学生动手做一做模拟实验，亲自感知和体验短路、过载带来的危害。(二)、实验材料12V的蓄电池一只，铜导线若干，额定电压12V的小灯泡1只，开关2只，

4、一段绕成螺旋状的22号细铁丝，40cmX40cm的防火板一块，细沙若干，火柴。(三)、实验改进1、在一块长40cm，宽40cm的防火板上，安装1个12伏的蓄电池，一只额定电压12伏的灯泡，一个开关S1，一段绕成螺旋形的细铁丝，构成回路。如图1所示.2、在灯泡两端并联一根带开关S的铜导线。3、在木板的底部安装一条槽，放些细沙，防止熔化物脱落。4、安装挂钩以便此装置可放在讲台上操作或悬挂在黑板上操作。(四)、演示实验操作步骤1、二个开关打开，连接好电源，在螺旋形的细铁丝图1里放一根火柴。2、闭合开关S1，灯亮，火柴不燃烧。3、再闭合开关S，灯L熄灭，一会儿火柴燃烧，铁

5、丝发红，直至熔化。(五)、实验改进后的优点1、开关S既起到了短路电灯的作用，又起到了电源短路的作用，一举两得。2、将细铁丝串联在电路中，而短路处设置开关。这样更容易操作，又不具有危险性。又方便做电路过载实验。3、在螺旋形的细铁丝里放一根火柴，用铁丝发热点燃火柴，现象明显，且取材方便。4、在木板的底部安装一条槽，放些细沙，防止熔化物脱落，干净环保。5、安装挂钩使此装置可放在讲台上操作或悬挂在黑板上操作，演示效果好。(六)、教学效果改进后，电源短路、电路过载时造成的危害“可能引起火灾”5的现象非常明显，使学生的好奇心得以满足，又能深刻地感受到电源短路、电路过载危险性“

6、不仅可能会损坏电源,而且还可能引起火灾”，意识到在连接电路时养成“开关先应处于断开状态、连接后必须仔细检查来排除故障等”好习惯的必要性，以防电源短路与电路过载来避免火灾等不安全事故的发生。二、“气体对外做功内能减少”实验改进“对气体做功，气体内能增加；气体对外做功，气体内能减少”，是机械能与内能转化现象中的一种重要实例，在生产生活中有着广泛的应用。因而，让学生理解并能够灵活地应用这个规律，一直以来都是我们教学的一个重点。但是由于“内能”是一个比较抽象的概念，所以九年级学生在学习这一段知识时，普遍感觉比较生硬。浙教版《科学》九年级上册的第三章第五节《物体的内能》按照

7、图3-54的装置进行实验。在吸滤瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精。用气筒往吸滤瓶里打气，当橡皮塞跳起时，观察瓶内的变化。在实际应用中，我们发现这个实验装置的一些不足之处：1、橡皮管与吸滤瓶、打气筒的连接要紧密、牢固。实际使用时由于吸滤瓶内压力增大致使橡皮管漏气，甚至使橡皮管脱落下来，造成实验的失败。2、有的教师害怕橡皮塞塞得太紧，打气时吸滤瓶被爆裂，玻璃飞溅造成伤害，不愿做这个实验。3、试验中学生无法直观的理解温度与内能的关系，教师要补充说明才能使学生明白。(一)、设计意图设计安全、方便、现象明显、原理直观的实验用于课堂教学。让学生对用做功的方式可以改变气体的内能

8、有一个感性