如何提高英语课堂四十五分钟效率

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1、如何提高英语课堂四十五分钟效率摘要：素质教育发展到今天，已是家喻户晓。但对这一问题，人们的理解却相去甚远。沉重的课业负担严重损害了学生的身心健康。作为英语教育工作者，有必要走在时代的前列，采取有效措施，尽快改变学生负担过重的状况。关键词：师生关系因材施教教学方法全面减轻学生的课业负担已成为全社会的共同呼声，而想真正达到减负的目的，就必须提高课堂四十五分钟效率。下面谈谈自己的一些看法和想法。在许多农村初中，虽然英语也普遍受到重视，英语教学质量也在不断提高，但相当一部分学生学习滞后，最终成为学困生。主要表现在：1、没有具体的语言环

2、境，导致学生口头表达能力和听写能力较差，阅读理解能力不容乐观。２、班级规模过大，学生层次不齐，导致学生实际操练机会大大减少，运用能力差。３、教学进度过快，时间不够，导致学生单词记不住，语法差，学习提不起兴趣，从而失去信心。针对上述困难，作为英语学习的指导者和促进者，不是学习的替代人或讲解员的教师，不应视而不见，一味简单地进行知识补课，搞题海战术，否则只会对英语学习产生更强烈的厌恶情绪。而应该摸清原因，对症下药，才能解决困难。这就要求教师不但要发挥自己的主导作用，而且要发挥学生的主体作用，主动地进行教学工作，就不仅要研究教材，而

3、且要研究学生学习过程的特点，用以改进教学方法，取得最佳效果。一、热爱学生，关心学生，建立良好的师生关系热爱学生是教师的天职，也是促使学生学好英语的力量源泉。一个对学生充满爱心的教师，往往会受到学生的欢迎和尊重。也就是说，良好的师生关系的建立，是课堂实现情感合作的基础，只有在教师和学生相处比较融洽时，学生才有学习的热情，老师才能发挥其在教学中的主导作用。为此，我就本着慈母之慈和严父之严贯穿于整个英语教学过程，以满腔的热忱和无微不至的关怀来爱护和信任学生，缩短师生之间的心理距离。从而调动学生爱好英语学习的积极性。同时善于观察学生的

4、不同特点，启发诱导，坚信每个学生在智力上是没有本质上的差异，相信每个学生都是可以教育好的。作为已从事十几年英语教学工作的我，就是充分信任每个学生的学习潜能，调动每个学生的积极性，强调人人参与，故学生不断地增强了学好英语的信心，消除了自卑心理，从而真正发挥了他们的主体作用。相信只要对学生热情投入到课堂中去，一定会收到理想的效果。因为，学生感到此老师不是彼老师，平易近人，和蔼可亲。二、承认差异，因材施教，努力激发学生的学习兴趣农村初中，每个班六、七十名学生，他们由于年龄、性别、家庭环境、性格、爱好等不同，必然存在着一定的差异。这种

5、差异表现在理解力与记忆力上有强有弱，在吸收和反应能力上有快有慢，在表达能力与创造能力上有高有低，老师要承认这种差异的存在，要分析和研究学生学习过程中存在的问题，有针对性引导学生缩小差异的距离。为此，我在备课时，不仅认真钻研教材，而且在指导练习、测试等环节上都注意到他们的心理状态。对能力强、反应快的学生和能力弱、反应迟缓的学生分别给予不同的指导，提出不同的要求，这样就调动了各层次的学生的学习积极性，并在方式上力求多样化，激发学习兴趣，因为兴趣是学习的良师益友。故我大胆地创设各种情景，为学生提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、

6、写多种训练上不断地体验、熟悉和掌握英语；从实际出发，有效进行课外辅导，通过组织灵活多样的学习形式，如唱英语歌，做游戏、讲英语故事，猜谜和竞赛等形式，寓教于乐，来激发他们的学习兴趣，同时也促使困难生带着极浓厚的兴趣参与到英语学习中来；并通过短小精炼，形式多样的、内容丰富有趣的听写方式，来促使课堂效率大大高。三、吃透教材，精心备课，选择最佳教学方法“打铁先要本身硬。”凡是要求学生做到的，教师自己必须先学会做到。对学生可能提出来的问题，要有充分估计准备。因为教师对教材熟悉程度、对教材内容和广度的掌握程度，以及在备课上所下的功夫是决定

7、课堂效率、课堂教学质量的关键。故教师在备教材时要勤于听地道的英语课文录音，能正确而有表情地朗读、背诵课文；能用学生水平能接受的英语正确地讲解词汇、语法，介绍文化背景知识，分析课文，进行简评、问答等。同时要注意收集名师的教案和他们先进的教学方法，虚心向身边教学经验丰富的教师学习请教，采人之长，补己之短，精心备课，精选习题，这必将极大地提高课堂效率。总之，素质教育发展以来的这些年，是教育的春天，教师的春天。在崇高教育，崇高知识、崇高人才的今天，英语已越来越受重视，教师的压力也随之越来越大，作为英语教师在不断充实英语业务水平的同时，

8、应更严格地要求自我，提高自身素质，力求使自己的发音准确、书写规范、语言熟练，对学生起示范作用，要尽量用英语组织课堂教学、课外活动，不断提高自己的口语水平，要钻研教材，发掘教材内在的系统性、思想性和文化因互素，正确地传授语言知识；结合学生实际，发挥主导作用，改进教学方法，不断提