北京一六一中学研究性学习课程的框架体系

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4、学生的学习方式发生根本性变革，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，北京一六一中学从2000年11月起，就开设了研究性学习课程，成为北京地区研究性学习的先行者。现在，学校已建立了研究性学习的人员组织体系、研究性学习的活动框架、研究性学习的管理与评价机制，并逐步形成了具有一定特色的研究性学习模式。 一、研究性学习课程的框架体系 我校的研究性学习课程由4部分构成，即：研究性学习之科学方法、研究性学习之课题研究、研究性学习之选学课程和研究性学习之社区服务。研究性学习课程采用学分制进行管理，具体内容见下面的“研究性学习课程框架体系”：研究性学习课程框架体系研究性学习课程的构成分课程的开设时间学生的学

5、习周期分课程的学习方法学分研究性学习之科学方法高一上学期一学期 分班讲座及实践4分研究性学习之选学课程高一下学期～高二下学期一学期小班活动 4分 研究性学习之课题研究 高一下学期～高二下学期 一学年在教师指导下进行课题研究 8分 研究性学习之社区服务节假日期间二学年组成小组或个人进行活动 4分 ●“科学方法”在高一上学期以班级授课方式统一进行。高一上学期，每班配备一名研究性学习指导教师，教师带领学生学习科学的研究方法，并和全班同学一起共同完成一个课题的研究。●学校在每年3月份和9月份，由各教研组提供“选学课程”的授课内容及“课题研究”的研究方向。学生可以将自己的兴趣、爱好、学习情况和身体情况

6、等因素进行综合考虑，选择并确定自己的学习内容。学生的选择没有限制，可以同时进行“选学课程”和“课题研究”的学习，也可以在某学期不进行任何课程的学习。只要能保证在高二结业之前完成这两部分的学习内容即可。●从高一下学期至高三寒假，学生可以3～5人组成“社区服务小组”或以个人为单位，利用节假日开展社区服务活动。●学生在高中三年的时间内，必须完成上述4项研究性学习分课程的学习。●学生根据“研究性学习课程学分计算标准”，按学习成绩获取学分。具体计算标准见综合实践活动网站（www.nettime.net.cn/network/）“特别关注——课程管理”学校“附件”。●学生4部分学习内容的学分累计达到15

7、学分，研究性学习课程便通过。 二、研究性学习课程的人员管理体系 研究性学习课程的开展需要有一定人员的支持与配备，我校为此特别成立了“研究性学习指导小组”，专门负责研究性学习课程的开展工作，并形成了管理体系。三、研究性学习课程管理与评价的方法 （一）“研究性学习之科学方法”的管理与评价 1.学习过程管理：(1)为高一每个班配备一名研究性学习指导教师。(2)每个指导教师引导学生以“组内异质、组间同质”的原则，在班