初高中物理衔接学习

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1、第三章初高中物理衔接学习专题四高考对学生能力的要求现将高考和中考对物理学科的要求告诉同学们，要求大家认真对照，希望从考纲对学生要求的差异上，悟道一些高中学习物理需要特别注意的地方。（建议本专题学生自学后，将学习心得形成书面材料，并进行全班交流。）一、2009高考全国统一考试考纲(物理)高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，

2、理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理总是进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。3．分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复问题分解为若干较简单的问题，找出它们

3、之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。5．实验能力能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。（二）考试范围和要求物理要考查的知识按学科的内容

4、分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。详细内容及具体说明列在本大纲的“知识内容表”中。对各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。例如：第三章《牛顿定律》16．牛顿第一定律：惯性Ⅱ17．牛顿第二定律：质量、圆周运动中的向心力Ⅱ18．牛顿第三定律Ⅱ

5、19．牛顿力学的适用范围Ⅰ20．牛顿定律的应用Ⅱ21．万有引力定律的应用、人造地球卫星的运动（限于圆轨道）Ⅱ22．宇宙速度Ⅰ23．超重和失重Ⅰ24．共点力作用下的物体的平衡Ⅱ二、中考物理对学生的要求1、重视对知识与技能的考查在充分体现课程改革理念，注重科学探究考查的同时，十分注意基本的物理概念和规律的理解的考查，对初中物理中的重要知识、方法和能力作为重点考查对象。2、注重联系实际考查基础知识和基本技能加强联系学生的生活实际、社会实际和生产实际，注重应用，注意在实际情景中加强对科学概念和科学原理的

6、考查。联系实际的试题同时也注意到与生产实际、科技实际的联系。3、进一步加强对探究能力（实验）的考查探究能力（实验）的考查注重对实验基本知识和基本技能的考查，充分体现课改理念，注意科学探究要素。试题注意回归教材、回归课堂、回归学生，要将做过实验和未做过实验的考生区分开来。4、注意体现四个方面的意识：安全意识、效率意识、能量意识、环保意识专题五高中物理的学习方法一、物理学的研究方法：观察、实验、推理。物理学是一门以实验为基础的自然学科。物理学的发展经过了无数物理学家的不懈努力，从古希腊的亚里斯多德，

7、到英国的牛顿，到德裔美国犹太科学家爱因斯坦，将物理学发展到一个又一个新的高度。他们在研究中，观察和实验是研究的重要方法。观察是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、身等）或同时使用科学仪器来认识自然条件下的物理现象的一种方法，真正高质量的观察应该是一种有目的、有计划、有记录、有描述、有解释的认知。实验是使研究对象（物体或事件）在人为可控制的条件下，显现自身规律的方法。实验的类型很多，有定性实验、定量实验、对比实验、检验实验、析因实验、设计性实验等。真正高质量的实验应该是一种有目的、有计划、有记录、有结论

8、、有误差分析的活动。观察与实验并不能代表物理研究的全部方法，要将物理学向更高的层次发展，还需要用理性思维去把握。在观察和实验的基础上去推理，才将物理学向着更高的山峰迈进。二、高中物理学习中用到的方法：1、模型法：在高中物理学习中，要介绍很多模型（如质点、点电荷、理想气体、理想电感、理想变压器、电场线、磁感线、匀速运动、匀变速运动、圆周运动、单摆、简谐振动等）。这些模型都是建立在一种理想状况下，对复杂问题的简化，模型将贯穿整个高中物理，对高中物理的学习非常重要。有的表示模型、理想模型、想象模型、运