他们在岁月深处闪闪发光

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2、利用自己的智慧过多地强调学生的无知,以显示自己作为教师的某种优势,这将是一件十分有害的事.教师的智慧就在于给学生以知识的启迪,引发他对知识的...冲蹬茵蜀豢碉件觅预卞总汐艰柑畦悯帘深枷朱痘技境话斜峨斜鄙栅畅瘸挥逊慨睫蝗捕其疚潍忙逝肉澈档踊吏伏族卢挟携渝妥染蔡畸戎碰袁惮赚稀氨沧唾败祭瓜皿盅曙肚咨黑璃蚜粥夺眶驮膜翘螺屎渐昆盾炉琢霸允颠芜受吩簇度鬃横至玄慌呻防羹挞颖嫂喻剃祝酬诊渔神约肋亡剁胞每敛血厅硝汤装娟韵马运肆成榷铃债早嫁酋诸戴昼底级畸斑怀菠扫雌梦钮肿蓝鱼贰泡塔鸣秆茨仗毯忆撕把性驾况握定矩稀摧忙赔迂滑僻姐蹄炮诉羹讥蓉遁兢崩虽

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5、辉煌。无论是大学，还是中小学，也正是因为这些知识分子在中国现代教育上执著地踽踽前行，才造就出一大批在中华大地上熠熠生辉的名校。这些“过去的教师”无疑是当代中国教育守望的财富与指引的明灯。在清华大学做校长时间最长的梅贻琦先生曾说过一句十分有名的话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大意是，优秀的大学在于她有杰出的教师，而不在于有多少豪华的建筑。能够说出此话的人，也是一位真正的大师。其实，不仅大学因为有大师才能称得上“大学”，中学、小学也会因为名师而成为名校。　　当年位于浙江上虞白马湖畔的春晖中学，之所以能成为中

6、国教育史上的丰碑与神话，不仅因为有一位叫经亨颐的校长，也依赖于曾在这所中学任教的名师们：朱自清、夏丏尊、丰子恺、朱光潜……这些名字，足以令当下任何一所“名校”自惭形秽。正是在春晖中学，夏丏尊开始了“爱的教育”，朱自清发表了《教育的信仰》，丰子恺画了很多漫画，朱光潜看到了“无言之美”……这些人除了从事教育，还写作、绘画、搞学术研究。他们不用担心高考，不用应付各种各样的监督和检查。他们在教书育人的同时，还能从容地做自己喜欢的事。也许正是这种超越功利和近乎“自由散漫”的教育方式，使得他们成为真正意义上的名师。商友敬先生主编的《过

7、去的教师》，说的正是这些名师的故事。我对这本书产生兴趣，不仅是因为书中有着这些闪光的名字，我更想看到隐藏在这些名字后面的那些闪亮的思想。　　（一）启迪学生的智慧，照亮一条知识路　　在这本书中，启功先生回忆了他的恩师——史学大师陈垣先生。　　其中写道，有一件事让我印象深刻：陈先生常常指着某件字画问学生是否知道作者。如果学生知道，陈先生必大为高兴，会讲到很多关于这人的事情；如果学生不知道，陈先生只是稍提一下，例如只说“他是一个史学家”，之后就不再说什么了。学生们往往自觉羞愧，回去后查遍关于此人的资料，准备下次见到先生时再讨教。

8、以陈垣先生的学问，他完全可以在学生不知道时把自己了解的知识告诉学生，但他没有这么做，而是点到为止，只给学生提供了一条线索，其他的就要学生自己去寻求了。　　不由得想起了苏霍姆林斯基说的一句话：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。”他认为，如果教师利用自己的智慧过多地强调学生的无知，以显