从牛顿到爱因斯坦

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5、顿和爱因斯坦的生平和对科学贡献的相关资料，并对资料进行分析、判断、概括和归纳的筛选，重组为交流的材料。在这个过程中，感悟科学家的优秀特质。通过汇报、交流、讨论的形式，让各组学生代表分别简介牛顿的经典力学和爱因斯坦的时空观理论、牛顿和爱因斯坦生平和重要的贡献，然后通过分组讨论，了解物理学从牛顿的三大定律到爱因斯坦相对论的发展过程。通过设问，引导学生进行讨论、交流，最后归纳、总结，对科学家的共性形成共识。通过学习本节内容有哪些启迪的讨论，认识到从科学家身上获得的不仅是对生活和工作所需的知识和技能，更重要的是从他

6、们的科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法等方面受到启迪：我们现在对牛顿和爱因斯坦的探究和再认识，就是为了能站在他们的肩膀上，以他们的视角来审视着未来的世界。二、教学目标1．知识与技能（1）知道牛顿的经典力学和爱因斯坦理论是牛顿经典力学的发展和延续。（2）知道牛顿经典力学时空观和爱因斯坦时空观的区别和联系。（3）初步认识到牛顿和爱因斯坦可贵的科学探索精神。2．过程与方法（1）通过学生自己阅读书籍、报刊、广泛收集关于牛顿和爱因斯坦的资料，感受科学家研究科学的基本方法。（2）通过全班同学交流汇报活动，认识到牛

7、顿和爱因斯坦理论的继承与发展的关系，明白科学进步的历程是没有止境的。3．情感、态度与价值观（1）通过课堂中参与学习和讨论的过程，提高学习兴趣，激发对于科学探索的热情。（2）通过对牛顿和爱因斯坦理论建立过程的分析与讨论，感悟牛顿和爱因斯坦可贵的科学品质。三、教学重点和难点重点：对两位伟人的科学结论的理解。四、教学器材和课件介绍牛顿和爱因斯坦的生平课件、以及他们的重要贡献及其它相关资料。五、教学设计思路本设计围绕牛顿和爱因斯坦的生平和他们对科学发展的贡献展开。本设计的基本思路是：按照“查找资料——课堂交流——分

8、析概括——对比提升认识——-重新认识——启迪——-引领”的程序组织教学。由对物理学家的直观认识，上升到理性认识，并且通过交流和谈论，彼此借鉴对牛顿和爱因斯坦科学思想的理解，帮助自己确立对科学、人生、社会的责任和义务。本设计要突出的重点是：对两位伟人的科学结论的理解。方法是：课前分四个小组查找关于牛顿和爱因斯坦的以下资料：（1）他们的生平（论证科学理论诞生在前人的认知基础上）。（2）一生中的主要贡献（了解牛顿和爱因