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1、从性别差异探析教育公平【摘要】社会的发展和文明的进步使人获得了比以往任何时候更多的发展空间和机会。然而，在现代社会，教育公平中的性别差异并没有受到足够的重视，传统的性别文化仍牢牢的束缚和限制着人的发展，这对现代社会中青少年成长是十分不利的，同时，也有悖于教育公平的实现及和谐社会的构建。本文分析了教育公平中性别差异的表现、存在的问题和原因以及如何为进行合理的、适宜的教育提出了建议。【关键词】性别差异教育公平女童教育在当今中国社会一个提倡教育公平的大背景下，不容否认的是在学校教育的多个不同侧面、不同环节，长期以来却一直显性或隐性地存在
2、着种种性别偏斜和性别歧视现象，尽管这些现象往往为人们所忽视，但他们却始终对女性潜能的开发，对女性的成才和发展，构成直接的或潜在的阻力，并最终妨碍了教育公平的实现。性别差异在教育公平中是客观存在的。虽然人类文明不断地提高，妇女的社会地位也不断地加强，性别差异仍然处处可见：一、性别差异在教育公平中的表现在教育公平的实践中，性别差异存在于教育公平之中。性别差异是人类最基本的自然差别和社会角色差别之一，它在不同的学科可以有不同的界定。在教育社会学看来，这种差异是指男女两性间的一切非生物方面的差异，主要包括心理学、社会学方面的，如态度、才能
3、、行为、兴趣、职业爱好等差异。从心理学上看，从古至今，即认为男性具有坚强、自信、能干、理智、成就动机等高等品质，而女性具有敏感、柔弱、重感情、被动、顺从等品质。1.作者简介：武云英（1982—），女，安徽宿州人，安徽师范大学教育科学学院硕士生，研究方向：课程与教学论。1】从社会学上看，社会对男性和女性赋予的角色期望不同，人们常常赋予男生进取的角色，把他们与事业、成就联系起来，期待他们担任工具性职业；而对于女性，则赋予保守的角色，把她们与家庭、生活与情感联系起来，期望她们从事表意性职业。通过暗示，长期强化，男女个性就呈现出千差万别了
4、。首先，性别差异表现在男女两性智力发展上。一般而言,在感知方面,女生的听觉能力、声音辨析和声音定位能力明显优于男生；男生的空间知觉能力要优于女生。在观察力方面,女生在观察事物的细节方面优于男生,男生在对事物的整体及特点把握上要优于女生。在注意力方面,女生的注意力要比男生集中；男生注意力容易分散,但注意力的分配与转移又优于女生。女生注意的兴趣多定向于人,对人与人的关系很敏感；而男生的兴趣多定向于物,喜欢摆弄物体,探索其奥妙。在记忆方面,女生的机械记忆和形象记忆都略优于男生,而男生在理解记忆和抽象记忆方面明显强于女生。在思维方面,女生
5、偏重于形象思维,男生偏向于逻辑思维。在言语方面,女孩语言发育早于男孩,语言表达的流畅性、清晰性都明显优于男生。可见,男女智力发展各具特色与优势,不能说谁优谁劣。因此,在教育上,我们就应该既要承认男女学生智力上的差异,并针对差异进行施教；又要破除女生智力发展不如男生的错误观念,有针对性地开发他们各自的智力潜力,发展其智力优势,弥补其智力劣势,以使他们的智力都得到最好的发展和使用。对于女同学,教师应着重培养她们的理解记忆能力和逻辑思维能力。性别差异在非智力因素上也各有不同。在情感方面,男生一般易受环境影响,情感外露、粗犷,波动大,好冲
6、动,控制力不强。女生一般情感稳定,内隐不外露,细腻、敏感,理智性强,同情感强。在意志方面,男生意志强弱受外界环境因素影响大。因此,他们有时表现得很顽强,不怕困难,有时又很容易泄气,缺乏坚韧性。相对而言,女生受外界环境因素影响不大,意志的坚韧性强。在性格方面,男生性格多外倾,活泼,好动,喜冒险,愿意大胆尝试新奇事物。不拘泥于细微末节,不计较点滴得失,心胸多豁达。女生性格多内倾,柔弱文静,心细如发,善解人意。但也有许多城市女孩性格活泼开朗,大胆泼辣,惹人喜爱。在兴趣方面,男生一般兴趣广泛,尤喜那些富有挑战性和创造性竞技性强的活动,如制
7、造火箭模型,参加体育及棋类比赛等。女生兴趣要相对窄于男生,多半对小说、影视、音乐和舞蹈感兴趣。在自我意识方面,男生“成人感”、自信心更强一些,但难于对自己做出正确的评价,有时自视过高,有时又过低。这也反映了他们意志与情感发展的两极性、复杂性和不稳定性。女生的自尊心强,也很敏感,比男生更在意他人对自己的评价,也更注意自己的外表形象。青少年的非智力因素是复杂的,男女学生的非智力因素差异也是相对的。我们教师既要看到差异,针对男女学生非智力因素发展的特点去施教,去长其善救其失;但也要看到他们的差异只是相对的,不能夸大和绝对化。最重要的是教
8、师决不可以抱着某种偏见使这种差异进一步加大。二、教育公平中性别差异存在的问题中国改革开放以来，教育事业发展较快，受教育人口也有了明显增加。在教育公平中性别差异所造成的问题很多，尤其是女童受教育权问题和女大学生就业问题，受到人们越来越多的关注。首先是
