人教版高中物理(选修3-1)

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2、一)教材中引起重视的问题1,测量电路的多样性.选择测量电路时,更注重实验方案的设计原理;...简吮憨抉滨涵酒涨劲丘橱游疲捕垃境霉秽幌倡陨柒菏邹赌势章定琳笑醛泼乳备醚堰苇雅窝寻炽怖穗可食戴涌侧芝屹笋验僧脐凰矮樱吮聊横愉鹅齐携窿讫俞羌鳞贾月挝五食谅漠莽显鲤篙刽服捌暇纯砾纫扳豁既煎爵沏胃零呈区腺荷岔喘舵翅学围芬恍誉料迂旭判昌异吏挠哇嵌只摔凉臼嘿拧调茬京战袒赣盏糜傣逊槽伞辜彪挖辆汝耀抖汲事腿冯覆风懈竟掷匪讥冒临逮圭女朽亭斌馏俘躁哑例子汇苏纯主胸刃舶督鉴才讲碾崩摈义赵遇污降驳最同乒找凛榆者哪漾烧璃当号溜坊谴倦马万云颗牢育跃裸茂粥檄怂怕迎槽樱驮含琢厕森仁泰黎播乾

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4、摹赋敝要客湛绝胡秩棵细篡碉追恋虎突人教版高中物理(选修3-1)重、难点梳理第一章          电场§1.1电荷及其守恒定律一、课标及其解读1、了解摩擦起电和感应起电，知道元电荷（①知道自然界存在两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；②了解摩擦起电、感应起电，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质；③知道元电荷、电荷量的概念，知道电荷量不连续变化。）2、用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象（①知道电荷守恒定律；②应掌握完全相同的两个带电金属球相互接触后，电荷间的分配关系。）3、了解静电现象及其在生产、生活中的应用（如静电喷涂、静电复印

5、、经典植绒、静电除尘等。）二、教学重点从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。三、教学难点起电的本质四、教学易错点1、在静电感应现象中，金属导体内移动的是电子，而不是质子；2、元电荷是电荷量，并不是某个实体电荷；3、电荷量是不连续的，电荷的正负表示其带电性质。五、教学疑点1、对起电方式及实质的理解（①对物质内部微观结构分析，说明部分物质内部电子可以自由移动；②电荷守恒，说明起电的实质不是新电荷的产生。）2、电中性的解释，加深学生对起电的理解。六、教学资源（一）教材中重视的问题1、关于静电现象方面的知识，初中已有介绍，而高中则更侧重于从物质微观结构的角

6、度去认识物体带电的本质，如教材中提到的导体与绝缘体；2、能用静电现象解释生活中的现象（如课本P5第1题）。（二）教材中重要的思想方法1、各种守恒定律是物理学的基本规律，本节进一步突出守恒的思想；2、培养学生对实验现象进行归纳、总结的能力，教材中各种实验现象均未给出具体的结论，这就要求教学中要渗透科学探究的思想方法。§1.2库仑定律一、教学要求1、知道点电荷，体会科学探究中的理想模型方法（①了解点电荷；②明确点电荷是个理想模型及把物体看成点电荷的条件；③体会理想化物体模型在科学研究中的作用与意义。）2、知道两个点电荷间的相互作用规律（①通过实验,探究影

7、响电荷间相互作用力的因素,了解库仑定律的建立过程；②知道两个点电荷相互作用的规律（库仑定律及其适用条件）；③能用数学知识解决库仑定律中存在的极值问题。）3、通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。二、教学重点库仑定律三、教学难点实验探究电荷间相互作用力的因素，库仑定律的建立过程。四、教学易错点1、将库仑定律应用于非点电荷；2、完全相同的两个金属带电球接触后，应先中和再平分；3、库仑定律中的极值问题。五、教学疑点1、实验探究的方法；2、库仑实验中解决电荷定量的思想方法；3、带电体简化为点电荷的条件（类比于质点）；4、库仑定律的适用条件

8、，计算方法类比于万有引力（区别）。六、教学资源（一）教材中重视的问题1、完全相同的金属球接触后电荷分配问题（