《世界古代史教案》doc版

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1、《世界古代史》教案绪论一、世界古代史的内容世界古代史是世界通史的重要组成部分，包括上古和中古两部分，实际上是人类社会发展史上最初的三个阶段：原始社会、奴隶制社会和封建社会。二、世界古代史的史料学习世界古代史，要注意这段历史史料的特殊性，原始社会没有文字，因此必须注意古人类学、考古学、民族学等学科的资料；古代流传下来的一些民间传说、歌谣、故事、神话，以及古代文献中关于远古时代的某些记载，都是研究原始社会的珍贵资料；语言学、地质学、古生物学等学科也从不同方面为原始社会的研究提供了资料。奴隶社会和封建社会已有文字记

2、载，这两个时期的史料不仅包括史书，也包括其他文献；不断发现的大量考古资料既可以证实古代文献史料的准确性，还可纠正古代文献中的某些错误和不实之处。三、学习世界古代史的意义1、可以丰富扩大我们的知识视野，认识人类文明的多样性；认识和理解当今世界，促进国际文化的交流；2、学习世界古代史可以激发我们的民族自豪感，增强民族自信心；3、树立辨证、科学的世界历史观，批判地吸收外国的文化，丰富精神文化生活。四、学习世界古代史的方法1、以马克思主义理论作指导，用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，认真研究有关古代世界的

3、物质资料和文献资料；2、学习中，既要注意纵向联系，又要注意横向关系；既要注意社会发展的普遍规律，又要注意各个国家、各个民族、各个地区的历史特点；既要理清历史线索，又要抓住关键的人物、事件；既要掌握各种历史现象的基本史实，又要了解最新的学术信息。3、学好外语，掌握必要的研究工具。第一章人类的史前时代授课时间：3课时教材分析：本章教材主要介绍人类的起源与原始社会的形成、发展、解体及国家的产生等内容。教学目的与任务：通过本章内容的学习，使学生了解人类起源的具体过程；正确认识原始社会生产力和生产关系的发展和演变，以及

4、婚姻、家庭的早期形式；了解和认识私有制、阶级和国家产生的历史过程；以及人类知识、科学、艺术和宗教等方面的初始状况，使学生进一步树立历史唯物主义的历史观。教学重点与难点：人类的起源；原始社会的社会组织和婚姻家庭形式；氏族社会的特征；私有制、阶级和国家的产生。教学方法与手段：讲授，多媒体课件教学。第一节人类的起源和形成一、关于人类起源的神话传说二、关于人类起源的科学假说三、恩格斯关于人类起源的科学理论1、攀树的猿群2、正在形成中的人3、劳动在人类形成中的作用4、完全形成的人二、早期人类体质和智力的发展1、早期猿人

5、2、晚期猿人3、早期智人4、晚期智人第二节原始社会生产力的发展一、旧石器时代的采集狩猎者（300万—1.5万年前）1、旧石器时代分为早、中、晚三个时期2、人类在晚期猿人时期开始学会使用火二、弓箭的发明是中石器时代社会生产力发展的主要标志1、中石器时代是旧石器时代向新石器时代的过渡阶段。2、中石器时代的主要标志是弓箭的发明。三、新石器时代的农业革命1、磨光钻孔石器流行，如刀、斧、镰刀、箭头等，刃部锋利，使用效率高；2、制陶术的发明和陶器的广泛使用；3、原始农业和畜牧业的出现—锄耕农业、饲养家禽家畜。四、金属器时

6、代金属器时代又分为金石并用、青铜器和铁器三个时代。1、金石并用时代：纯铜不能取代石器在生产中的主要地位。2、青铜时代：真正的金属器时代是从冶炼和使用青铜器开始的。3、铁器时代：约在公元前1400年，人类进入铁器时代，开始向文明迈进。第三节社会组织和婚姻家庭形式的演变一、血缘家族和班辈婚（旧石器时代的中早期）血缘家族禁止了不同班辈之间的婚配，即“班辈婚”。二、母系氏族公社和族外群婚（旧石器时代晚期开始出现）这是有考古学和民族学证据的最早的原始社会组织。三、父系氏族公社父系氏族以男子为中心，出身和世系按照男子的系

7、统来计算。第四节原始公社制的解体一、父系氏族公社的解体1、剩余产品的出现2、私有观念的出现3、社会贫富分化的加剧二、父系氏族公社的解体1、个体家庭2、农村公社三、国家的产生1、军事民主制2、国家的产生第四节原始文化1、文字的萌芽2、科学知识的萌芽3、原始艺术4、原始宗教思考题：1、何谓家庭？史前时代家庭形式演变的大体过程如何？各种家庭形式有何特征？2、私有制、阶级和国家是怎样产生的？3、试析人类婚姻形态的演变形式。参考书：1、林耀华：《原始社会史》，中华书局，19842、周启迪：《世界上古史》，北京师范大学出

8、版社，19943、米辰峰：《世界古代史》，中国人民大学出版社，20014、李植枬：《宏观世界史》，武汉大学出版社，19995、（美）摩尔根：《古代社会》，商务印书馆，19976、龚缨晏：《现代人类起源的理论问题》世界历史1995．57、张岩：《外婚制与人类的起源》社会学研究2006．68、傅泽风：《论个体家庭在原始社会末期的地位》江汉论坛2006．29、恩格斯：《劳动在从猿到人转变过程中的作用》，《