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《试论农村中小学开展课余体育训练的难点与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
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3、等各方面的条件不足，农村中小学开展课余训练存在许多方面问题。为了更好的开展课余体育训练，本文结合实际，分析原因、提出对策，为农村开展课余体育训练提出有价值参考。.关键词：农村学校课余体育训练对策学校体育是我国以青少年为重点的全民健身体育和以奥运会为最高层次的竞技体育协调发展体育战略的结合部,而学校课余体育训练又是实现我国体育运动发展战略目标的基础,在我国竞技体育发展过程中占有重要地位。而我国农村中小学生占全国总数的一半以上,其中蕴藏着大批的竞技运动天才,但目前农村学校课余体育训练和城市相比,发展极不平衡,体育师资匮乏,器材设备陈旧落后,经费的
4、严重短缺是阻碍农村学校课余体育训练的重要因素。一、农村中小学课余体育训练的现状从我国学校体育的整体水平来看，我国农村学校课余体育训练规模不大，整体水平低，初级形式最基础的是小学业余训练，它的任务是发现和选拔后备人才，并为创造优异成绩打好全面的、坚实的基础。据了解中小学业课余训练状况令人担忧，农村小学很少，大多是为了应付学校比赛，许多地方教育工作中还存在重智轻体的现象，在学校体育中忽视课余体育训练；更有甚者,有的农村学校的体育教师可有可无，存在人人都可以作一名体育教师的现象。就课余训练本身而言,训练过程中科学化水平低,这也是乡土地理教学的重要目
5、标之一。不少人认为乡土地理只是统编地理的例证补充,学习乡土地理只是“活动活动”、“娱乐娱乐”。这种认识是错误的,我们必须树立乡土地理高起点、高品位的观念。乡土地理是在统编地理基础上的扩展和深化,是地理学习过程从理解到应用的层次上的提高,其学习迁移的广度和深度大,综合程度高,创造性强。也只有认真贯彻这一原则,才能真正理解乡土地理教学的要求。也只有认真贯彻和实施这一原则,才能使我们培养出来的学生具有“可持续性”,使之在未来的社会竞争中处于更加有利的位置。3乡土地理教学的方式乡土地理的教学的方式方法很多,主要有以下几种:3.1课堂与课外相结合:就教
6、学形式而言,教学有课堂教学与课外教学之分,乡土地理教学尤其要注意并做到课堂教学与课外教学的有机结合。学与课外教学的有机结合。3.2集中与分散相结合：就教学课时安排而言,乡土地理教学有集中授课和分散教学两种方式。集中授课指在这一集中授课时间里,可以比较全面地让学生了解乡土地理环境的特点,认识人地关系在家乡的特殊表现形式。分散教学是指在中学地理学习的全过程中,经常性地把乡土地理知识与其它相关地理知识结合起来,这不仅有助于学生更好地理解所学地理知识,还有利于学生更深刻地运用地理科学知识去认识乡土经济特点。3.3整体与个别相结合:除了对全体学生进行统
7、一的乡土地理教学以外,一些考察、参观等活动也可以班级整体组织教学,其好处是全班始终得到地理教师和有关方面人士的指导；也可以让学生了解乡土地理特征背景,获取共同需要的背景素材。但不适合于广泛收集素材和让每个学生都自主地参与学习活动,因此,有必要把有兴趣深入研究乡土地理的个别学生组织起来,进行分组活动。3.4乡情与国情相结合：乡情是国情的缩影，乡土地理学习是国家地理学习的细化、深化与延伸。我们在进行乡土地理教学时很有必要把乡情与国情结合起来。这是因为国家地理教学时引入乡土地理材料,符合接近性原则,利于激发学生学习的兴趣,利于学生获得科学的、全面的
8、感性、理性知识。就课余训练本身而言，训练过程中科学化水平低，许多体育教师没有系统的训练计划和完整的长远规划，训练时凭经验，靠感觉，依据死条条对学生训练，学生成才水平
