论文：网络课件教学的实践与探索

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5、助教学是现代计算机技术对传统教学的有力补充与发展。随着互联网技术的发展，传统的单机运行课件已经相对落后了。取而代之的应是网络课件，网络课件的作用与优势已经在教学过程中逐步地显示出来。所谓网络课件，其实就是就某个教学专题所制作的网站。它的最大的优势：（一）突破了传统教学的时间和空间限制，学习者通过国际互联网可以随时随地进入该课件进行学习；（二）学习者自由的选择学习内容，保证了学习者的主体地位与个性发展，当然这也要求网络课件的信息量要足够大；（三）资源的共享。网络课件很轻松地实现网站之间的超链接，可以将整个互联网

6、的资源纳为己用；（四）有利于培养学习者的终身学习意识和学习技能。下面笔者就在网络课件教学过程中的心得与体会浅述如下：。一、网络课件更好的地保证了学生的主体地位与教师主导作用。单机运行课件在教学过程中一般是由老师“掌管”信息的输出，学生处于被动接受的地位。这样就很难保证学生的主体地位在具体的教学实践中得到保证，学生学习的积极性与主动性就受到了一定程度的抑制。而网络课件则是可以实现学生按自己的思维方式和学习习惯“掌管”信息的输出，积极主动的获得相关的信息。实现由“要我学”到“我要学”的转变。那么教师的主导地位在网

7、络教学过程中如何实现？我们知道，高密度的网络信息量是为了拓宽学生的知识面，增强学生对所学知识的理解深度和广度。教师主导地位应体现在帮助学生有的放矢的浏览网站，根据自己的爱好与兴趣高效率进行学习，不让学生淹没在信息的海洋中。实践证明，提出课堂上要解决的若干问题的导学提纲，让学生带着这些问题去浏览，然后进行分组或集中讨论是比较高效的方法。二、网络课件可以更有效地实现分层教学、因材施教。常规教学要面向大多数，经常会出现优生“吃不饱”，基础差一点的学生“吃不了”的情况。而网络课件将学习的主动权交还给学生，学生可根据自

8、己的实际情况有所选择地进行学习。同时教师的导学提纲也应加强区分度，讨论时也可采取由学生自选论题进行回答的方式。三、网络教学可以更有效地保护发展学生的兴趣爱好，发展他们的个性品质。在网络课件中可收集了大量的信息和该学科的发展方向。比如笔者曾做了《电磁波的发射与接收》的网络课件，对电磁波的发展历史（包括重要的事件与相关人物，科学家的简介等）、电磁波的利用（广播电视、雷达、医疗卫生、电子对抗与电子战、搜索