论文：略论现代远程教育中教师角色的扮演

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊略论现代远程教育中教师角色的扮演周平儒(四川省平昌中学教科室四川平昌636400)论文发表及获奖情况简介：【发表论文编号：180，国家级，国际范围发行,宜春学院主办，《宜春学院学报》(综合版)2002年6期上发表；发表论文编号：168，省级，国内范围发行,河南省电化教育馆主办，《信息技术教育》2003年1期上发表；发表论文编号：164，国家级，国内范围发行,吉林省电化教育馆主办，《中小学电教》2002年12期上发表。2002年12月，该论文在吉林长春中小学电教电子版(http://www2

5、.jle.edu.cn/zxxdj)上刊登。2004年5月，被巴中市教育局评为二等奖。】【摘要】日新月异的信息技术，促进了现代远程教育的迅猛发展，给人们的学习和教育方式带来了深刻变革。本文介绍了现代远程教育的理论基础，分析了现代远程教育的主要特征，提出了教师要成为意义建构的促进者和协作者，学习进程的组织者和指导者，信息资源的设计者和开发者。【关键词】现代远程教育；教师角色；扮演；理论基础；主要特征单向传输的广播、电视、录音、录像向多媒体计算机网络双向交互通信技术的发展和单一模式的远程教育机构向单一模式、双重模式混合模式并存的多元化教学实体发展，使我国现代

6、远程教育进入了一个新的发展阶段。是我国经济和社会持续快速发展迫切要求培养大量专门人才和全面提高国民素质和必然结果，也是日新月异的现代信息传播技术给人们学习和教育方式带来的深刻变革。同时，这些变革又对现代远程教育工作者提出了新的挑战。一、现代远程教育的理论基础在20世纪的最后20年里，大量远程教育理论文献问世，奠定了远程教育的理论基础，标志着远程教育作为一门独立学科的成熟。远程教育学科理论基础的奠定和成熟主要表现在远程教育基本概念和学科研究领域的确立，远程教育基本原理和基本理论的阐述和发展，以及远程教育各种学派的形成，从而构成了远程教育的学科理论体系。在这

7、方面研究比较突出的理论有：霍姆伯格的指导性教学会谈理论、基更的教学活动再度综合理论和加里森的交互控制理论。霍姆伯格（BorleHolmberg）在1983年发表了关于指导性教学会谈的理论。霍姆伯格认为：在远程教育过程中的学习活动是学生自学，但学生并不是孤立无助的，学生一方面从专门为他们设计、制作的课程材料中受益，另一方面从他们与远程教育机构的相互作用中受益。因此，在远程教育过程中必须给学习者以自由和尊重。与学习者建立个人联系，是激发学习者动机和促进其进行学习的前提，这可以通过非接触性通讯（学习者与教育者或教学机构在时空隔离的情况下所发生的交流）来实现。基

8、更（DesmondKeegan）于1986年提出了教与学活动再度综合理论。基更指