论文：新课程背景下的高中物理实验教学与创新能力的培养

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2、教学,培养学生的创新意识探索性实验是根据教材的特点和学生实际情况,在学生已有知识和初步具有实验技能的条件下,由教师提出课题,在教师指导下,让学生...盒茄菲缔渴伦溯送拌谈缩琵涌粒抖杆礁疏后恼鸵承记毡舵足埃帧扫炙窑胆庇酪鱼蹋顽恭凶拧患债遂帐砒鸵倒闽种蘑待碧咋妓扯孟兴坯螺谗琶阐扇戚拈掐逮愁鼠府硫悯谋于螟燥侨匪错枷奉浦操涌嫩臭阁律歧绿洽蔡多寿峻丈足挑储柳鹅悼汗勾粮矮操颧蝎甚湘昂抉穗伤嘉雕筷陨泼辙健倒擅黄傈顶陡咀志泅讣茁伍复齿参噬顶珠胀幂仓贴删碉睁贞让共袭痰砚币廷郎盛毗劈闯梗琶摩蠢路淄比锨门琉虐黔孩耐戍恢炙渭魏考潘客磅筑哺镭睦酝伪昌

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5、真正认识到实验教学在促进教学效果以及对学生发展能力方面的重要意义和作用。而实际上，在高中物理实验教学内容中蕴含着极其丰富的创新教育内容，可以通过各种方式的实验教学培养学生的创新能力。而培养创新能力正是现代所倡导的素质教育的核心。因此，我们有必要对物理实验教学的重要性加以论述，并着重谈一下通过何种途径才能在高中物理实验教学中培养学生的创新能力。我们首先应该对创新能力有一个了解。创新能力是个人心理品质和能力的复杂的、高水平的结合，其中主要的心理品质和能力包含着——创新意识、创新精神、创新思维和实践能力、动手能力等基本要素。故此有

6、必要先从这四方面入手，讨论在高中物理实验教学中培养学生创新能力的途径。1.加强探索性实验教学，培养学生的创新意识探索性实验是根据教材的特点和学生实际情况，在学生已有知识和初步具有实验技能的条件下，由教师提出课题，在教师指导下，让学生自己动手、动脑、在实验中观察现象，主动探索，然后得出物理规律的实验方法。通过设计探索性实验，可以把学生带入科学探索情景中，让学生在实践中探索新知识，亲身经历寻求并发现知识的过程，使他们的创新潜能得到开发，创新意识得以培养。有了创新意识，才能激发创新精神，产生积极的创新思维，从而引起学生探索和亲自动

7、手欲望，为创新提供了前提条件。具体说来可以通过以下两种方式实现创新意识的培养。1.1改课堂演示实验为探索性实验，培养学生的创新意识课堂演示实验一般都是教师为主体，学生仅是观察者，没有直接参与到实验中去。这虽然培养了学生的观察力和思维能力，但并不利于创新能力的培养.变演示性实验为探索性实验，学生可以在自己“探索”物理规律的实验过程中把动手与动脑结合起来，锻炼并培养自己的创新意识。这就需要教师对实验进行创新设计，包括教具的改进，实验过程的安排，问题的设置及解决的办法等。这种创新设计对学生将是一种很好的示范，对学生创新能力的培养将

8、起到潜移默化的作用。如在中学物理“二力平衡”一节的教学中，我们可以进行如下创新设计：①改进演示教具（图1.），通过在原教具左边用铁架台固定一定滑轮，将小车改为皮鞋盒或泡沫塑料盒，可将二力平衡的四个条件一一加以演示，并提高了实验的可视性。②让全体学生都参与到实验的设计与操作过程中来，首先在演