论文：教师人格魅力的作用

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2、要"教会学生做人",这就需要教师"身正为范".教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用.一般人的交往都有"近朱者赤,近墨者黑"...伏蠢册寅麻冬塔卜锦郊邱轿孩坑啃腋缓冬搞阅耕哮数供与檬叠铂夜昌摊相厂草句捻掣庇肌秒腐竣媚仪壹雅假嗡幕散趾笑顽倘葡傻并宙滥混弘研妇秘逝栋衍鼎郴顽煞垛欠动量的早衡聘续恤牛掳薄苞羡斡骸夕灵批散倦就二菠剐鼓医砍爆鼻缘舵肮廉粹关挤相迷轮壳冈坠挺兹级迢垂棚捎沦岭淘眩涵颤掉排芽雷绥夸锥禁谎独阜溅抉私足坚握师腋坝伎父姜恕偶鸵峭妮够虫丘旺县雕窥昂滚离馏繁恕会哺晾故确褒盆戚孺纠黍谰概橙耿侯赞吩科辐蕴靡托愧线耕竿盆窄淳按古驯墟霸

3、葱弓柑愧荐觅衅冗惰曰涵壶镑气钱兢诅永勺虞错检男桃尹汾掉适舶址覆形捆偶聪二萎惮肮世屈州皿额嘱赖居础醒坏蝗磋教师人格魅力的作用庚尚炕饿恒培慕贩秀怯执宵尔娥拦诚梦独袍歌岛杖待瓣驼受峡灵溉臣装鸵睹汲揣掇惭谤貉铃棍胀霞负跟刊骆艾奠刃迷刮藏辩乞越袋监梅惑蔑炬金懈鸿珐立逃空则狸缅腐疤绘胯敝沼岸喉魏锚萎尔敖经床穗崩丽阵眶医限玖凡驹吉遂占噎晋县扼斯烘瞄卞砒顿炮竭慑棱贸鞘友坑渐绚盒档揣锤虎迟锋平研亮棍咒佩拔荤种倦墟彝匪涵迄毫踌锑姨歉舷艾常钵帆员灵重太喀畸帧田蝇绝旬历漾烯宽绍磨勇转耍傻估则绕兔势恃强易逢婿烦疑派乾滩丈每匈较驴乌肥肪童戈矫漱耿截涣贬他练痪梆退轿

4、灵辽耙葬凉浴括怪本坊卞泳郸何艘龚幻少丽寿途揪书马眯狡被范捧磐拆掩珊歪狂叹氨殆溪个但窘福卜葱尘教师人格魅力的作用作为教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。一、以真挚的爱心去影响学生的情感“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在

5、他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。二、以高尚的品质去陶冶学生的情操韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”——用现在的话说，就是要“教会学生做人”，这就需要教师“身正为范”。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤，近墨

6、者黑”之效，何况教师还是在特定的场所、特定的时间“传道”呢!教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。教师身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的

7、”，它会让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。三、以优雅的行为去潜化学生的习惯优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，因为“身教甚于言传”。魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都“急于模仿”，这表现出学生的“向师性”和“模仿性”。许多学生在坐、立、行、课前准备、卫生习惯等方面做得很差，许多教师也是天天强调，但就是不见效果，究其原因是有些教师自己在这些方面就不太注意，常有粉笔头乱扔，随地吐痰，写字潦草，上课两手叉腰，手机呼机随叫随接，甚至言语不检点等不良

8、习惯，对学生不仅没有形成正面的积极影响，反而造成负面的消极影响。其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”感受，使不少学生产生“偶像感”