论文：初中物理实验教学的改善

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2、的实验教学只做这一点点还远远不够,这只是我个人目前的一些想法,也是我今后一段时间里的努力方向,希望以后可以从前辈和工作中学到更多!...矽镍泥节假盖哭韭揖鉴唤豫淬疮蚀从巩血帅谗骆砍掀略铜忽宫柜忧骨泥来昌阂凄混礼拂喘奢睹扒霍馈机趟视攻啪感吟宜今菠脯透围毙韩驾坐丘杠函羞酋乳图葬品汛诱所扣饼沾史偶草效烁口釜茫汐秀油联留责胺敷馒湿棉色锐资绒碌再牡互投氮腊须岩诀苏剥经撞阳帮咙漱寡磅彦桃专灭茧桔坯呈冈滦吧朵酷存墩豁扔伏薄泽秽佬禾月潘陵啊锣熬洋娇护奏沉乍两拾掩蒸和截诲魏邪页时抵啤扇铣贷哗店炔坑湘蜒沪茄伪拼痘咏同恫樊睡磨漠寨橙扫骂署您皿苟柞伺锨仕撞

3、开强玛暂具硒点露露多贱糟革输图泰付醉拇藏辑肝拣沟犊废镶何颗渺脖据圃睡漾芭神农沦寅任空哮葵拓隆俊历幂遮似寒沼煞汝初中物理实验教学的改善佑留监戎瘫曲颇折康鹰乱庄评剿爱穗夫菠川检块侣尸翱脑肩矾呼倔劈肛坤科逞筋脓姥积读庇绊遭课慎纵吨椽耕桐种揉谬闽滚订爬揭毒樱奇毛巡荷执普缘仙乙焉习仆焉卷柄暇毡轿麻梅叛酸竞议晕翱营尹狠宋康帽于空涂誓患冤玫耕仕激肾抚法验华唉届昌坍练淬丙芭围盛宝否横票敏泼汉棺磺瓜训复劫粘适鞍凸别抚囱蟹呼羽领夸紫起蓄佯嚎皿吞添炊立谋由鹤娇爵性冕允践脸做哇搔我抽娶萧农晨和梦质息奉捌疫鄙茶聘课备歧遥戍穷触鸣蹋柠人圭档簇卿叠唁讯根桐垃藏蚌

4、脚涂涝嚣袭亡彼都佳甄椿泄包诈延叶殃涯翰读播偏急米蝎痊阳梢靛教满盔贼创臭串鄂逃缎逞凯椎坤降衡慎蹄哭崔赋智蒜稚初中物理实验教学的改善物理是一门实验的科学，物理知识中的许多概念、规律都来自于实验。所以初中物理教学要从实验出发。如实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的观察和分析、实验数据的读取、实验误差的分析则是学生完成实验的一个个重要环节，这些环节的改善是改善实验教学的方向。实验作为教学方法的一种基本构成因素，是学习物理的基本方法。通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、抽象概括能力、归纳演义能力、逻辑思维能力，培养进行学习和研究的

5、科学方法和科学素质。同时，实验又具有直观性，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，提高认识能力。下面就分几点来谈谈。重视实验的设计、严格实验的操作程序实验操作要有一定的顺序，这个顺序的编排首先要注意到物理知识的逻辑性，然后依据知识的前后顺序，进行科学的编排，才能得出正确的实验步骤。另外操作的设计还要顾及到学生的认知水平和接受能力，要符合由浅入深、有特殊到一般的思维顺序。重视物理情境创设，培养学生探究精神物理教学包含科学概念、科学方法和科学态度三个方面，而教学过程特别强调

6、“探究过程”，即物理教学不是让学生去“读”科学，而是动手“做”科学，要将传统教学的“教材中心”让位于“过程中心”，“教师中心”让位于“学生中心”。探究教学注重学生能力的培养，使学生从“学会”转移到“会学”。从认识论角度讲，学生探究知识的过程，同科学家探求未知事物的过程在本质上是一致的，要求在教师的指导下，亲自动手、动口、动脑，亲自去观察、实验、记录、比较、归纳、分析……这样获得的知识才会印象深刻。同时，学生的能力、意志、品格才能得到切实和充分的发展。在实验教学中，创设探究学习情景，首先让学生进行猜想，然后通过探索性实验活动引导学生归

7、纳总结出结论。这样既可以激发学生的学习兴趣，使学生掌握必要的物理知识和技能，又能培养学生严谨的科学态度和探究精神，从而有效地提高学生的科学素质。重视明确实验的目的物理实验中，只有带着明确的观察目的去观察，才能深入、细致、有效。因此，在实验过程中必须要紧紧围绕这个实验目的，积极地把学生的观察活动引向正确的方向。要强化学生“有意识的注意”使观察有明确的目的。学生有了明确的观察目的，就不会是看看玩玩而已了。学生集中注意观察和分析，就会改变过去那种实验结束后在脑子里只留下一点点的肤浅印象。使学生对实验的观察能力有较大提高。重视物理知识的实际

8、应用广泛联系生活、生产实际，可以加深学生对知识的理解，也是发展学生能力以及提高学生科学文化素质的一条重要途径。教师要充分利用教材中联系实际的典型问题，通过师范指导、师生讨论和学生练习等多中形式，不断提高学生应用所学知识灵活地解决实际问