论文资料:海洋教育概论

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1、精品文档免费阅读免费分享如需请下载!海洋教育概論邱文彥國立台灣海洋大學海洋事務與資源管理研究所教授兼所長財團法人海洋台灣文教基金會執行長行政院海洋事務推動委員會委員Email:chiau@mail.ntou.edu.tw(大綱)海洋約佔地球表面積的70%,在生態平衡上、全球碳循環與能量傳遞,以及氣候變遷上,扮演關鍵的角色;在交通運輸上,提供無遠弗屆的便捷空間;在資源蘊藏上,也提供豐富的生物及非生物資源,吸引了各國的關注和積極研發,並形成極具開發價值的新興產業。此外,生態觀光、賞鯨、海釣、潛水等,更是吸引人們的熱門休閒活動。有鑑於海洋對人類的重要性和國

2、際間紛擾不斷的爭議,聯合國於1982年制訂了具有「海洋憲章」功能的「聯合國海洋法公約」(UnitedNationsConventionontheLawoftheSea,UNCLOS),該公約已於1994年生效,內容規範締約國之間涉及海洋事務的權利義務關係及解決紛爭的方法;也建立了領海、鄰接區、200浬專屬經濟海域(ExclusiveEconomicZone)和大陸礁層管理制度,這項公約中要求沿岸國家承諾對轄區內的海洋環境進行綜合管理以求永續發展。自此,海洋開發利用有了基本的國際規範,全球海洋的發展也開啟了一個新紀元。但由於專屬經濟海域的劃定,關係國家權

3、益甚鉅,2007年8月俄羅斯在北極宣示主權後,有關北極、南極和各國大陸礁層自然延伸的爭議,更加白熱化。國際海洋爭霸戰,又隱隱然醞釀中。台灣四面環海,但人口密度高、自然資源相形匱乏,走向海洋、發展海洋將是永續發展的重要契機。惟我國過去相關體制和教育思維「重陸輕海」,對於海洋教育濁力甚少。我們應體認海洋是國家賴以生存的環境,在發展國家經濟的同時,海洋的永續經營應該是國家永續發展的關鍵,也是國家教育重要的一環。2001年政府首次公布「海洋白皮書」,宣示我國為「海洋國家」、以「海洋立國」;為落實「海洋之保護與保全」,2004行政院設立了「海洋事務推動委員會」,

4、同年發布「國家海洋政策綱領」做為我國整體國家海洋政策指導方針,以引導我國邁向生態、安全、繁榮的海洋國家境界。為貫徹綱領精神及目標策略,行政院又於2006年公布「海洋政策白皮書」,更以整體海洋臺灣為思考基模,透過各項政策之規劃,全面推動海洋發展。此外,教育部研擬的「國民中小學九年一貫課程綱要」提供了七大學習領域,其與海洋教育有關的內容分散融入各學習領域中;有關海洋的基本知識與所涉及的內涵,以自然及應用科學為主要範疇,其教材內容要項涵蓋:「自然界的組成與特性」、「自然界的作用」、「生活與環境」及「永續發展」等4項主要課題。另為積極推動海洋教育,教育部於20

5、04年訂定「四年教育施政主軸」時,納入「確立海洋臺灣的推動體系」行動方案,增列推動海洋教育策略,例如在編撰海洋教育課程教材方面,以發展各項教師培訓教材、教學示例及研編具海洋臺灣特色之環境生態、海洋臺灣文化等補充教材為主;在提升教師教學知能方面,則鼓勵大學規劃辦理有關海洋教育議題的教師在職進修班、海洋文化知能研習會及培育海洋臺灣生態多樣性教育種籽師資等;在提升學生游泳能力方面,則推動建置游泳與水域運動專案網站、完成學生游泳能力檢測作業系統、規劃辦理學生游泳體驗營、游泳教學推動模式研習會、游泳指導人才培訓研習會及整合50家民間游泳業者參與推動學生游泳能力方

6、案等,以推動中小學生之海洋教育。请下载!精品文档免费阅读免费分享如需请下载!在普通高中的現行課程暫行綱要內,已將海洋議題納入相關必修科目內容中,如「基礎地球科學」課程中的「大氣與海洋的觀測」、「大氣與海洋的成分與結構」、「大氣與海水的變動」等海洋相關主題,總授課時數為10節;在「地球與環境」課程中計有「地球環境的探索」、「地球環境與特徵」等二主題,總授課節數約為5節;「地理」的課程中,計有「地形」、「氣候與水文」等單元,授課節數約為4節;在「基礎生物」、「基礎化學」之課程中有「生物與環境」、「自然界的物質」等單元,共計授課節數約為3節。合計上開課程與海

7、洋相關之授課主題,在普通高中新課程中約占22節課,對高中的海洋教育提供了必要的基本概念。除了上述必修科目中,學校亦得視需要開設海洋教育相關的選修科目。在非海事類職業學校的課程暫行綱要內,其一般及專業必修科目並未列有海洋相關科目,但學校得視學校本位特色發展需要開設海洋相關校訂必選科目。在「化學」課程中與海洋相關單元主題有「自然界的物質」,授課節數為4-6節;「生物」科目的「生物與環境」,授課節數為3-6節;「地理」科目的「地形」,授課節數為3節、「氣候與水文」,授課節數為4節;「環境科學概論」科目的「自然生態」,授課節數為4節、「水資源及其利用與保護」授

8、課節數為4節等。在綜合高級中學暫行綱要部分,其第一學年一般科目中與「海洋」相關之課程計有「生物

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