论文2——优化初中物理课堂教学

《论文2——优化初中物理课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课程改革中如何优化初中物理课堂教学飞狐（安徽省芜湖市二坝初中238392）摘要：课堂教学是整个教学工作的核心，必须抓好课堂教学的每一个环节，在教学过程中要充分实现教师、学生、教学内容、教学媒体的有机融合，做到目的明确，教学方法得当，充分利用实验教学，利用现代教学资源提高学生学习物理的兴趣。关键词：课堂教学初中物理实验教学教学资源初中物理教学是物理教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于培养学生的基本知识和技能，为全面提高学生素质和终生学习打好基础，课堂教学尤其重要，它是学校整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好、技能的养成等多方面的发展，许

2、多都是课堂的延伸，因此切实有效的提高课堂教学质量应成为教师教学工作的重中之重。那么如何才能优化课堂教学呢？本人就通过几年的教学实践，以及通过近阶段参加“安徽省农村初中物理教师国家培训”所获得的感受，谈谈我的几点体会与大家交流。一、优化课堂教学目的、任务教师组织一堂课，首先要根据课程标准、教材和学生实际情况，确定教学目的和任务，在确定目的任务时一定要具体明确，要全面恰当，即明确在知识与技能、过程与方法方面，哪些应该理解，哪些应该掌握并学会，同时通过教学能使学生获得有关情感态度、价值观方面的信息。要把培养学生能力贯穿在学习知识、技能的过程中，另一方面，在教学过程中

3、教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法以适应实际教学需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。二、改进教学方法，优化课堂教学课堂教学的有效性与教学过程的优化密切相关，优化教学过程就是要采取一定的方法，使其每一个环节尽可能合理、科学。以新课引入为例就可采取以下的一些方法和措施：（1）、由生活中的错误经验导入新课，这样可以引起学生的认知冲突，激发学习兴趣。比如：引入“光的折射”新课时，可以举出生活中的“叉鱼现象”，站在河岸上的人是对着看到的鱼放叉的为什么没有叉到鱼呢？（2）、由生活中熟悉的现象导入新课。对这类现象学生有真实的感受，为了急于知道结论，同学们

4、会全神贯注地投入到新课的学习中去。（3）、由播放视频引入新课。比如在学习新课“探究平面镜成像特点”时可以通过播放视频“水中燃烧的蜡烛”引入，可以激发学生想尽快探究其原因的欲望。（4）、由演示实验导入新课。比如在学习“物体浮沉条件时”可以通过把橡皮泥做成“球形”或“船形”在水中的浮沉情况来引入。（5）、由介绍物理知识的应用导入新课等。三、摆正课堂上的师生关系，优化课堂教学新课程理念要求在教学过程中，要始终建立在一种新型的师生关系上，新课标倡导自主探究、合作学习，要求教师采用多样化鼓励性的评价语言以激发学生探究的热情，使学生体验平等、信任、自由、民主、理解和宽容，

5、形成自主探究求知的欲望，鼓励学生敢于表达自己的观点，另外教师要了解学生的生活世界，与学生不断交流、沟通，彼此尊重，这样才能使学生在一种轻松和谐的氛围中学会知识，掌握知识的引用技能。四、充分利用实验教学，优化课堂教学物理是一门以实验为基础的学科，所以实验教学具有举足轻重的作用，它可以依据其真实性、直观性、形象性为学生提供丰富的感性认识材料，使同学们充满着趣味、思维、挑战、探究、合作、创造，能有效激发学生的好奇心与求知欲，另外通过实验还能纠正同学们的认知冲突，使同学们豁然开朗。比如我们在学习“局部短路”知识时，许多同学对发生局部短路的用电器不能工作，也不会损坏这个

6、道理无法理解，只是停留在理性思维阶段，缺乏感性认识，此时通过给学生做小灯泡的局部短路的实验，能使同学们对局部短路有了深刻的理解，澄清了他们的模糊认识。这样也符合新课标所要求的学生通过自主探究掌握知识与技能的理念。为此，课堂上必须让每一个学生都要参与实验，让学生在交流讨论、合作探究的气氛中掌握知识，同时，教师也要参与其中及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析、论证从而得出物理规律。五、充分利用现代课程资源，优化课堂教学国家基础教育课程改革纲要要求：积极利用并开发信息化课程资源，信息化课程资源包括：教学教案、教学图片、教学视频、教学音频、教学动画、教学课件等。

7、将这些资源整合于物理课堂教学之中，既有利于学生学习物理知识和技能，又有利于发展学生收集信息，处理信息和传递信息的能力。比如同学们在学习“声波传播伴随能量传播”这个知识点我有意播放“声波振碎玻璃杯”视频资料，使同学们直观的感受到其中的奥秘。再比如热机的工作原理比较抽象，如果我们用flash动画播放其工作过程，让同学们仔细观看，这样可以把复杂的问题简单化，那将会受到很好的教学效果。因此课堂上如果我们能充分利用这些现代网络信息资源，那必将使我们的课堂教学达到事半功倍的效果。六、提升教师自身素质，优化课堂教学教师的知识水平、教学能力、气质性格、品德修养等综合素质共同铸

8、成的人格魅力，是教师受到学生欢迎、容纳