优秀班集体事迹材料(精选多篇)

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2、团结和谐、活泼热情、求实进取的班风,无论教学还是德育活动,我们总能把桂冠摘得,每当你走进五年五班你会真切地感受到孩子们“让我自己来”的强烈主人翁意识和自我管理能力。这一切都源于我们有明确的奋进目标、有浓厚的班级情感、有坚强的班委组织、有强烈的集体观念和良好的舆论导向。  一、...制定制度,形成班风  良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初,我们班级根据没同学们在寒暑假中所存在的问题,做好收心工作:低年级的时候,我们每个学期的开学初都要教学生学唱《小学生守则歌》,在反复的吟唱中,学生的行为也受着潜移默化的影响;到了高年级

3、,我们在每学期初都会组织学生针对不符合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求的行为展开讨论,最后达成共识。让学生在集体中受到教育。  结合语文教材中的课程,为班级制定公约,及相应的奖惩制度,大到课堂纪律、集合队伍、学习成绩,小到班级的每一项物品的摆放、关灯,都有相关的同学负责,并以个人评比得红花、小组集体评比得红旗,来调动学生们的学习积极性。孩子们在互相的督促中,渐渐都成为了争夺红花的能手,为小组夺旗的标兵。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的,因而效果较好,对于班级工作的展开比较到位。这样民主、严格的班级制度,为

4、学生们形成正确的集体舆论打下了良好的基础。为了帮助孩子们形成正确的舆论,我们  班还开展了一系列的活动:班级中,有一个定期开庭的“小法庭”,孩子们对他们发现的不良的现象展开讨论,这些事例有的是班级、学校中真实发生的,有的是孩子们在书籍、报刊中读到的,总之,通过这样的讨论帮助孩子们辩驳是非;我们经常组织学生,处制一些手抄报,板报:引导学生去接触有益于他们身心健康的集体活动;此外,我还根据孩子们崇拜心理重的物点,班级里开展了“追星”活动,只是这些“明星都是身边的同学,小小的墙报上挂着这些“学习之星”“劳动之星”“读书之星”的照片和故

5、事,为孩子们提供了正确的导向。  二、凝聚力强,推动发展  我们班的孩子集体荣誉感很强,因为每个孩子,在班级里都会得到老师和同学的关爱。从一年级开始,我就像对待自己的孩子那样对待每一名学生。天气凉了,哪个孩子穿得少了,我就把自己的衣服给他穿;哪个孩子没带饭了,我就用自己的钱给他们买饭……我对孩子们的爱,换来的是他们对我、对班级、对学校的爱。经常会有一些好吃的放在我的桌子上,却不知道是谁送的;班级的表没电了,我什么也没说,就会有新的电池放在我面前;学校里出现了什么不良现象,孩子们也总是去大队部汇报。渐渐的孩子们也学会了互相关心,几

6、个孩子有忘带作业的毛病,同桌就会在晚上给他打个电话提醒他;每周一次的洗桌布,大家也总是抢着洗;值日生病了,就会出现更多的“值日生”;学校要求将旧的书桌内用白纸铺好,第二天,一个孩子带来了同一尺寸的四十纸大白纸……  孩子们的善良与纯真在班级的每一项工作中都闪烁着光芒。为了更好地发挥学生们的主人翁意识,我还培养了一批品学兼优的班级干部。每个学期的开学初,我都会组织有当班干意愿的同学进行竞选,孩子们的竞选演说,从低年  级的一两句,到高年级的长篇大论,无不表述着他们锻炼自己,服务他人的决心。之后,由同学们推荐自己信任的同学做班干部,

7、通过学生评选组建班级组织。建立对班干的考核制度,无论是学习还是工作,都对这些孩子提出更高的要求。定期征集学生们对班干部的评价,并实行科任教师一票否决制度。严格的管理,造就了一批以身作责的班干,我们班的班干部起了很好的表率作用,他们愿意主动去帮助一个学困生;班级有劳动任务,他们能积极带头;班级要召开主题班会,他们能精心的布置、具有特色;出现一些偶发事件,他们能反馈、制止。这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了,增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下,学生能完成相当一部分的自主作业,如每日的值日生工作,每天早晨的晨

8、读,每天的作业检查工作,各项活动的组织工作。在孩子们的努力下,做到了流动红旗不流动。  课间,你总能看见我们的任课老师或是在给哪位同学讲解难题,或是促膝谈心,你也总能看见我们两三个同学凑一起在交流着什么,议论着什么,商量着什么,很多时候,都是我们的“对对红”的同

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