人教版五年级下册语文高效课堂教案

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1、.1、草原第一课时学习目标1、学习本课生字词。2、有感情地朗读课文，理清课文脉络。一、导入辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方。你想去欣赏吗？请让老师带领同学们去领略草原那美丽的草原风光。（板书课题）二、师：这节课我们的学习目标是（出示课件，指名读。）学习目标1、认读生字、新词：绿毯骏马无限马蹄天涯礼貌2、有感情地朗读课文。3、你能用简洁的语言概括文章各个自然段的内容吗？三、自学指导1、借助拼音读准生字。2、有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。3、抓住重点词句反复诵读，在读中理解体会。四、先学1、学生读书思考，教师巡视，了解学情，确保每个学生都集

2、中注意力，认真读、想。2、检查学生自学效果。（1）读生字和词语...A、认读几个容易读错的字和纠正几个容易写错的字。“蒙”的读音是ｍěｎｇ“好客”中的“好”应读“ｈàｏ”“同行”中的“行”应读“ｘíｎｇ”“似乎”中的“似”应读“ｓ씓毯”的最后一笔为“、”“吟”“貌”不要多一点。B、理解以下词语。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。迂回：回旋、盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。裙飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。一碧千里：碧：形容草很绿。整个草原全是望不到边的碧绿碧绿的草。（2）指

3、名读，教师适时指导朗读（3）指名概括课文每个自然段的主要内容。师相机归纳：（美丽风光——热情迎接——激情相见——盛情款待——尽情联欢——深情话别）五、当堂训练1、给加点的字选择正确的读音。渲（ｘｕāｎｘｕàｎ）染蒙（ｍěｎｇｍéｎg）古拘束（ｓùｓhù）2、看拼音、写词语。...在gōｕｌèｔｉāｎｙáｌǜｔáｎｄīｙíｎ（）（）（）（）在ｊíｃｈíｓǎｔｕōｘｉūｓèｊīｎｐｉāｏｄàｉｗǔ（）（）（）（）1、按要求写词语（1）表示人物心情的词语：（2）带有数字的四字词语：4、用简练的语言概括每个自然段的内容：5、在括号里填上合适的词语。无边的（）各色的（）迂回的（）会心的（

4、）六、布置作业背诵课文第一自然段。第二课时学习目标：1、...抓住重点词句，感受草原的美及草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的深情厚谊。1、揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。教学过程一、复习引入，进入美丽的草原1、复习有关词语：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞礼貌学生正确朗读2、指名背诵第一自然段。二、出示学习目标师：本节课的学习目标如下：1、草原的“美”体现在哪些方面？2、在第2自然侧面中，你从哪些语句中可以看出“草原上行车十分洒脱”？又从哪些语句可以感受到这份热情？3、草原人民是如何盛情款待客人的？4、你能联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧

5、草话斜阳”这句话的理解和体会吗？5、你能找出课文中的比喻句吗？三、出示自学指导师：大家在充分阅读的基础上，可以用上以下学习方法：1、同桌或前后桌同学以小组为单位合作学习，相互交流。2、抓住重点词句，反复诵读口味，解决问题。3、针对疑难问题，结合上下文或借助工具书理解。...四、先学生认真展开自学，师巡视，督促人人认真地看书。五、检查学生自学效果。指名学生回答上述问题。六、后教1、更正对于学习目标中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。问题：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解和体会

6、。（教师点拨）七、课堂练习：1、“羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话里的“绿毯”指的是；“白色的大花”指的是：；“绣上了”指的是。这个比喻具体恰当地描绘出了的情景。2、那些小丘的（）是那么（）就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻（）。3、假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可以借鉴课文中的好词好句，也可以即兴创作。...八、课堂小结草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存！让我们齐声朗读课文的最后一句，作为我们这堂课的结束语。九、布

7、置作业板书设计教学反思：2、丝绸之路学习目标：1、学会本课的生字，识记本课的新词。2、有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解本部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。教学过程...一、导入有一条路，承载了无数的驼队与商旅，这条路、传播了东西方的古老文化，这条路传承了东西方的友谊与文明，它是东西方文明的通道，今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕穿越时空的阻隔，一起认识丝绸之路。（板书课题）二、出示学习目标1、认识9个生字，读读记记“矗立、戎装、守候、舵鸟、匕首、贸易、芝麻2