《虎门销烟》导学案表格式教案设计

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1、8虎门销烟导学案设计课题虎门销烟课型新授课设计说明　　《虎门销烟》以饱含深情的笔触，再现了中国历史上让人激动、自豪的一幕。文章语言简练，赞美了中华民族抵御外辱、英勇豪迈的精神，荡漾着浓浓的爱国之情。虎门销烟这一壮举离学生生活年代久远，文章字里行间饱含的浓厚情感，学生难以体会。为了帮助学生克服阅读中的这一障碍，本课的设计思路为：课前引导学生有针对性地阅读有关虎门销烟的时代背景资料，积淀情感；扣住销烟前、销烟时、销烟后的动人画面，通过对具体语言文字的理解和当时历史的回顾，把握文本内涵；通过激情朗读抒

2、发爱国之情。学前准备1.整理相关影音、图片资料；制作课件。（教师）2.阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、简介人物，揭示课题（用时：5分钟）1.出示林则徐画像，提问：他是谁？他曾经做过一件什么了不起的事？2.板书课题。3.解题。4.你对林则徐还有哪些了解？简介人物。1.指名回答。2.齐读课题。3.思考，讨论。（1）简单了解虎门的地理位置。（2）“烟”指“鸦片”，“销烟”指销毁鸦片。（3）介绍鸦片对人们的毒害之深。4.

3、说说对林则徐的了解。1.填空。（　　　）在（　　　）销烟。二、初读课文，学习字词（用时：15分钟）1.检查生字词学习情况。2.在预习中，你还有什么不理解的问题？3.教师整理问题归类，并且板书。1.汇报预习生字词情况。（1）出示生字词，指名领读齐读。（2）正音，重点强调“寨、渣”读翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。（3）这些字中，有哪些容易写错的地方？你怎样记住它？（提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。）（4）尝试听写，并检查反馈。（5）在这些词语中，你用什么方法理解了哪些词语？

4、（6）齐读生字词。2.听写，反馈。3.质疑。2.给带点字选择正确的读音。分外（fēn　fèn）应邀（yīnɡ　yìnɡ）身着（zhuó　zhe　zháo）朝服（zhāo　cháo）3.在括号内填上合适的词。难闻的（　　）　伟大的（　　）沉重地（　　）　嚣张的（　　）宽阔的（　　）　迅速地（　　）三、默读课文，理清层次（用时：20分钟）1.引导学生了解主要内容。理清课文思路。2.1.小组交流：课文的主要内容及写作顺序。2.4.概括每段内容。指名分自然段朗读课文，要求：读通，读顺，读准。3.浏览课文

5、，思考：哪几个自然段具体写了“销烟”的经过？其他自然段又讲了什么？尝试给课文分段。4.小结分段方法。理清事情发生的时间、地点、大致经过。3.练习读课文。4.浏览课文，尝试分段。[第一部分（1段），第二部分（2段），第三部分（3～5段），第四部分（6段）或第一部分（1段），第二部分（2～5段），第三部分（6段）。学生说清理由，两种方法都可以]_______________________________________________________________________________

6、_____教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、检查复习（用时：2分钟）1.听写生词。2.提问：这篇课文主要讲了什么？1.按要求听写词语。2.指名交流。5.填写活动卡。二、讲读课文（用时：27分钟）1.轻声读第2自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？2.再读课文，思考：虎门寨这一天不同寻常在哪里？3.交流理解词语。4.有感情地朗读课文。5.讲读第3～5自然段。（1）默读，思考：这几个自然段分别讲了什么内容，哪一自然段最具体？（2）自读第3自然段，思考：这一自然段讲了哪几个意思？练习

7、分层。（3）自读第5自然段，标出数量词，思考：你从中体会到什么？6.讲读首尾两段。（1）读最后一个自然段。（2）采访：你读了有什么感觉？你们听了有什么感觉？（3）哪些词语读了最让你感到兴奋？为什么？（4）默读第1自然段，思考：为什么说“值得纪念”？（5）指导朗读，体会。1.读文，思考，交流。2.体会文中重点词语的意思。（1）体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”“一侧……另一侧……”相机理解“水泄不通”的意思。（2）体会场面庄重：彩旗林立、文武官员、外国商人都来了。相机理解“林立”的意思。3

8、.读句子，思考讨论。人们都是怀着什么样的心情来的呢？体会不同人物的思想感情。4.通过感情朗读，体会壮观的场面。5.学习第3、4自然段。（1）默读课文，同桌可以轻声讨论。（2）自由读，思考回答。（3）和老师一起小结，弄清层次。①尝试列出小标题：撒盐巴——抛鸦片——倒石灰②找到表示先后顺序的词语：先……再……然后……③练习说话，用上以上词语把一件事情的先后顺序表达清楚。6.指名朗读。（1）说说眼前看到的情景。（2）默读后思考讨论。（3）感情朗读。7.自读，思考后交流。（1）想象当时的景象，感受场面的