《教研工作制度》doc版

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1、一、实施宗旨：为了全面实施创新教育，高扬“以教科研为先导”的旗帜，发动全体教师积极学习现代教育理论，主动地参与教科研活动，以教科研推动教师队伍建设，实现教师队伍素质的整体优化，加强全校教职员工的凝聚力，真正使学校的办学水平跃上一个新台阶。教学研究活动包括教育理论的学习与探讨问题，学生思想和学习情况分析，教学经验的交流与推广。这是提高教师素质和教学质量的重要措施，各教研组学期末要提出下学期教研活动计划。二、具体要求：（一）关于理论学习。1、为使教育科研成为以教师为主体的群众性科研活，使教育理论在广大教师的教学实践中物化，使丰富而生动的教育教学实践升华为反映干规律、提

2、示本质的经验与理论，有必要首先引来教研源头的活水，即当今先进的现代教育理论，浇灌教师心田，开拓教师视野，积淀理论功底，从而驾驭教改实践。2、理论学习必须经常化、制度化，做到“五个定”：（1）定时间：原则上每两周举行一次科教研组集体学习，每周一次备课组学习；（2）定内容：教研组长对一学期的理论学习内容必须预作安排，允许也有必要根据教科研形势发展有所调整；（3）定人员：教研组长为理论学习召集人与主持者，所有教师都必须应参加，（4）定地点：各教研组的学习在各自学习地点；（5）定记录：每次学习，每位教师必须认真做好学习笔记，准确记录学习时间、地点、参加者、学习内容等有关要

3、素。3、学有心得，适时交流，这是提高广大教师教科理论学习水平的好形式。一学期各教研组至少应进行一次学习体会交流。（二）关于课题研究。1、课题的申报与立项。每学年初教研处公布各学科组《课题一览表》，各教研组备课组根据各自情况选择一个课题，进行申报。每个教研组至少要报一个课题。2、课题的研究。实行申报人负责制，课题研究计划、措施、小结等都由申报人完成。3、课题的验收与鉴定。结题前，课题负责人须填写《结题报告》，经教研处审核，上报到区、市教研室，申请做出鉴定。4、课题研究成果的运用。学校对积极参与课题研究且成果显著的老师在提供外出学习机会、评先、晋职等方面给予优先考虑。

4、（三）关于集体备课。课堂教学，备课是重要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。具体安排：1、教研组长明确备课内容。2、教研组长带领本组教师认真学习、研究“教学大纲”、“课程标准”、“考试说明”、教育教学理论，探索新的教学方法，实践新课程；（1）按照教学大纲及教学基本要求的规定，认钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。（2）记录出席（

5、缺席）教研组、备课组会议的成员及讨论内容；（3）主持教研组、备课组会议，听取教研组、备课组成员的建议，确定下周上课的内容及备课要求；（4）审核备课组成员的备课教案（每周一次，备课组长签字并登记）；3、阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。4、选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，教无定法，教学有法，体现科学性。5、具体备课要求：“三定”：定时间：每周二

6、下午为文科集体备课时间、每周四下为理科集体备课时间；定内容：在先周备课基础上结合备课组其他成员的意见，对备课内容进行修改补充；定负责人：备课组长为集体备课责任人，负责组织和协调备课，并认真填写集体备课记录；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。课堂是检验集体备课和教科研效果的主阵地。为了深化课堂教学改革，探索符合新课改要求的课堂教学新模式。每学期教务处和科研信息处要举行一系列讲课活动。①教研组每学期要举行两次以上的公开教学或示范课。②新上岗的教师必须在上

7、岗后听老教师的指导课，并在每学期内上好一节汇报课。③各教研组要组织教师开展教研活动，每学期每一位教师上好一节教研课。在此基础上推选。④教师参加区、市级以上的优质课评比活动。认真组织教师参加区、市级以上的优质课评比活动。（四）关于听评课。１、每位教师必须服从安排，积极参与教学研究、课题研究活动，教研组长做活动详细记载。如教师拒绝参加活动，扣1分/次。2、每学期定期召开教学质量专题研讨会；每学年初确定各学科的教研课题，并制订好阶段性研究计划，期末验收，开好课题阶段总结会。3、每学期每位教师至少听课10节，每少1节扣0.5分。听课前学科组长认真登记，检查听课次数以登记为

8、准，抽查教