沈阳理工大学大学英语教师职业发展问题与对策研究

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1、万方数据分类号UDCG40300学位论文沈阳理工大学大学英语教师职业发展问题与对策研究作者姓名：指导教师：申请学位级别：学科专业名称：论文提交日期：学位授予日期：评阅人：国宁宋官东教授东北大学文法学院硕士学科类别：管理学教育经济与管理2012年6月论文答辩日期：2012年6月2012年7月答辩委员会主席：翟文豹翟文豹、史万兵东北大学2012年6月万方数据ADissertationinPublicAdministrationTheStudyoftheProblemAndStrategyonCollegeEngli

2、shTeacher，SProfessionalDevelopmentinShenyangLigongUniversitybyGUO—NingSupervisor：ProfessorSongGuan—dongNortheasternUniversityJune2012万方数据独创性声明本人声明，所呈交的学位论文是在导师的指导下完成的。论文中取得的研究成果除加以标注和致谢的地方外，不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包括本人为获得其他学位而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作

3、了明确的说明并表示谢=把恩。学位论文作者签名：1司眩)日期：珈f≯、6，叶f学位论文版权使用授权书本学位论文作者和指导教师完全了解东北大学有关保留、使用学位论文的规定：即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人同意东北大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索、交流。半年口一年口一年半厂]两年口^搿翥，鬻卿鬻；煎‰签字日期：z口瞎、6、矽一签字日期：易I>、≥．’∥y万方数据东北大学硕士学位论文摘要沈阳理工大学大学英语教师职业发展问题与对策研究摘要大学英

4、语教师职业发展应该是一个在实践中持续不断的、全面的、终生的历程。要想从整体上促进教师的职业素质和发展潜力的提高，就必须确立新的教师职业发展观，通过构建适合高校教师职业发展需要的理论来指导，把教师个人的职业发展规划和学校发展的教师管理紧密结合，通过一定的组织与机制建设，实施有效的管理与激励，以满足教师的良好生存需要为基础，以教师自主发展为中心，以教育科研实践为基本途径，以实现教师职业期望和人生价值为取向，通过教师和学校的共同努力，最终达成学校事业发展和教师职业发展相互交融，合二为一的最佳目标。本研究以心理契约理论

5、和教师激励理论为基础，通过对沈阳理工大学教师职业发展现状和特点的调查研究，探索高校教师职业发展的问题与对策。文章共分为六章，第一章为绪论部分，主要介绍了论文研究的目的与意义，国内外研究现状，研究基本框架、研究方法及可能的创新点。第二章主要对理工类院校，大学英语教师，职业发展等基本概念进行界定，以管理心理学的理论为基础，通过概念的界定和理论基础的应用试图明确文章应规范的内容。第三章主要通过大学英语教师的产生、职业特点和职业发展历程，阐述大学英语教师管理作为高校教师管理过程中的重中之重，其特点决定了职业培训，师资管

6、理与发展中的关键所在。并且通过调查问卷得出目前该校大学英语教师职业发展现状。第四章主要通过沈阳理工大学的大学英语教师所面临的众多问题的分析试图找到真正无法调动大学英语教师积极性的原因。第五章从纵深多方角度探讨大学英语教师知识结构、大学英语教师专业化和大学英语教师培养方向等方面，指引探讨沈阳理工大学的大学英语教师总体职业发展方向。第六章主要总结了本文的结论及不足之处，希望以后能有所改进。本文采用文献法、历史法、调查问卷法，从研究内容方面具有创新。对沈阳理工大学大学英语课程的任课教师职业发展现状分析，总结了大学英语

7、教师在职业发展中存在的问题探讨产生原因，试图提出一种符合当前高校改革和发展需要的大学英语教师的教师职业发展观与管理机制，对于促进教师职业发展具有重要的意义。关键词：大学英语教师；职业发展；教师职业万方数据东北大学硕士学位论文Abs慨tTheStudyoftheProblemAndStrategyonCollegeEnglishTeacher，SProfessionalDevelopmentinShenyangLigongUniversityAbstractCollegeEnglishteachers’profe

8、ssionaldevelopmentshouldbeanongoingpractice，acomprehensiveandlife—longjourney．Topromotetheprofessionalqualityofteachersandthepotentialdevelopmentoverall，itiSnecessarytoestablishanewteachers’prof