高中语文全一册教案新人教版必修1

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1、沁园春•长沙教学n标1、知识与技能：把握词的相关文学常识，了解什么是意象，初步进行诗歌鉴赏；了解《沁园春长沙》的写作背景。抓住关键词语，体会词中描绘的意彖，理解景中寓情、情中显志的特点。2、过程与方法：学习本词极富表现力的语言；体会词中的意象。3、情感态度与价值观：培养对祖国大好河山的真情的热爱。感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。教学重难点1、教学重点：以乐景写哀，景中寓情，情中显志。从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的乂是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的

2、壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是在这不一致屮突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空•”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比「'同学少年”与“万户侯”是明比「'万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。2、教学难点：极富表现力的语言。本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。教学课时

3、两课时教学步骤第一课时一、关于词的常识1、产生时间备课札记词兴于唐，盛于宋，衰于元明而又重振于清。2、名称“曲子词”（曲词、曲子）《敦煌曲子词》；“诗余”《草堂诗余》、《名儒草堂诗余》；“长短句”秦观《淮海居士长短句》、辛弃疾《稼轩长短句》、刘克庄《后村长短句》；“琴趣”欧阳修《醉翁琴趣》、黃庭备课札记坚《山谷琴趣》、朱彝尊《静志居琴趣》；“乐府”《屮州乐府》、张孝祥《于湖乐府》、元好问《遗山乐府》。3、词牌最初的词都是配乐歌唱的，写.词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙•秋思》《沁

4、园春•长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。4、分类按长短分：小令（58字以内）；中调（59—90字）；长调（91字以上）按片数分：单调、双调、三调5、词的流派豪放派：气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾婉约派：清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家柳永、秦观、李清照二、课文相关知识1、沁园春沁园春，又名《寿星明》、《洞庭春色》等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后來被外戚窦宪所夺，后人作诗咏其事，此调因此得名。长沙，是词的标题。2、毛泽东1910年毛泽东脱离韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐水池如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，

5、哪个虫儿敢出声。”充分表达了17岁少年的远大抱负。后来他还写出了“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈:不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。在长沙读书时，毛泽东常常与同窗去湘江游泳，写下了“信心十足人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东参加了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。3、写作背景1925年2月，正是北伐战争

6、的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海冋到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕'要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。三、诵读、背诵1、教师范读或放录音。全班课内美读成诵。2、抽查学生朗读，教师点评。々、田柯匸备课札记3、通过抓住主要意象来把握内容大意。四、学生思考讨论以下儿个问题：1、这首词上下片各自写了什么内容？2、描述了儿幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？

7、明确：1、上片主要写景，写眼前景和心屮所思。下片主要抒情，通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大理想。2、独立寒秋、湘江秋景、峥蝶岁月、中流击水五、分析四幅图画，学会通过抓住主要意象来把握内容大意。“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。（一）独立寒秋图1、开头三句语序正常不？2、如何体会这个“独立”的“独”字，你想到了怎样的抒情主人公形象？明确：诗人是一位拥有独立的人格和思想，有着傲视天下，雄视六合的大无畏气概的革命家。（二）湘江秋景图1、一个“看”字管到哪里？2、景物描写的视角变