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时间:2019-02-19
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1、必修三专题一中国传统文化主流思想的演变【专题分析?社会存在决定社会意识。学习过程中要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价,即要结合当时特定的政治、经济状况进行分析,理解其思想主张,从中把握古代传统思想文化发展的趋向和把握其不同历史阶段的时代特征。(1)春秋战国时期,岀现百家争鸣的局面。儒学、道家学说是这个时代的两座文化高峰。春秋时期孔子创立了以“仁”为核心的儒家思想;战国时期,孟子进一步发挥孔子的思想,提出了“仁政”学说和“民贵君轻”思想;荀子吸收法家和道家思想,丰富了早期儒家思想的内容;经过孔子、孟子、荀子等思想家的创造和
2、总结,儒家思想较早进入了比较成熟阶段。百家争鸣的局面充分反映了这一时期社会变革、动荡和社会经济发展的时代特征。(2)汉代董仲舒改造儒学。提出“天人感应”、“君权神授”的主张,汉武帝采纳董仲舒的建议,罢黜百家,独尊儒术,儒学被确立为思想的正宗,成为中国传统思想文化的主流。这充分反映了专制主义中央集权的发展、国家统一和强盛、思想大一统的时代特点。宋明时期的理学。儒学对道家思想和佛教思想有所吸收,形成了程朱理学,宋明理学发展为心学,儒学逐渐丧失了自身的活力,说明统治者用极端思想来消磨人民的反抗意识和意志,用更加纯粹的封建道德来约束人们的行为,反
3、映了封建社会逐渐走向没落。明清时期,思想的活跃。明清时期,理学成为官方哲学,统治者对思想的控制加强,在此背景下,李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等进步思想家对理学进行反思、批判,再一次开创了思想活跃的局面,赋予儒学具有新的时代特色。反映了封建社会逐渐走向衰落,商品经济发展的时代特征。总之,儒学的不断发展体现了儒学趋时更新的特点,也证明儒学强大的生命力。(5)備浙变贰时期出“浙意”:凉韦签把场方資痒麦丈檢及循禽桃同传免的儒孩息趙相結合,燮倍備浙安试的道銀。浙夂化進働时则受軒击;的打敲甜建息越的索溥,粽粒纟等人直換打出氏麦和科修的減愜,提出了“打
4、倒孔銭店"絵口号,杷片今才块描向儒痰條免道德解敎了人们的思越。第一课百家争鸣【学考要求】1、儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及其主要观点;B2、孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献C【知识结构】—、百家争鸣的背景二、百家争鸣的概况仁早期儒学(1)孔子(2)孟子(3)荀子2、道家学派(老庄之学)(1)老子(2)庄子3、法家:韩非4、墨家:墨子王、为农芋唸的走丈(农展要朮丿【重点知识梳理】一、百家争鸣的背景:(春秋战国时期的时代特征)人怨折丈父農‘・虫产力(铁犁牛新丿提;径晞迟速或展,•井田制迄術昆解,土地畝韦制逐併形戏。
5、2、政馆丈麥革、7$:(t)丈箋单:牡舍矗锲时代,阶怨臬糸复$、牡佥才盾笑出;故羊慚诡的出規。(2),瀚卷:铸篌爭齎。吕、女化丈农展:認修筠兴或。二、百家争鸣的概况:h早期儒学:(1)孔子。春秋时期思想家、教育家,儒家学派创立者,和贡献有:①其思想主张:A提出“仁”、“礼”、十”学说:仁:“仁者,爱人”,“已所不欲,勿施于人”(待人宽容),主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。具有民本思想的色彩,是孔子思想的核心。礼,即西周的等级名分制度。孔子主张维护周礼,贵贱有序,有一定的保守性;B政治思想:主张“德治”(即用“德”教化百姓);注重政治
6、与人事,对鬼神敬而远之。政馆理您:推行“樣俺”,从而在人人遣德自觉的从舷上建更一金札乐夂明的私佥,・②教育上主张和贡献:A教育主张:有教无类,扩大了教育对象的范围,打破奴隶主贵族垄断教育局面。E戳*漬献:“抚办祜修,扩丈了徽育対哀的范(8,打融法隶空黄嗾垄撕教育局而。”教曇方注;爲材魏澈普;e戳禽內客;“戈艺”,注金修丄的舍而农展。③整理古籍:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐经》、《周易》、《春秋》(2)孟子,战国时期思想家,主张:①提岀道德规范有四种四端“》:仁、义、礼、智,主张“性本善”(成为仁政学说理论基础〉;②强调大丈夫应注重气
7、节品德,“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”。③继承孔子的德治思想,提出“仁政”学说,,丰富了早期儒家思想。④提出“君轻民贵”学说,成为中国早期民本思想的基础。⑶荀子,战国末期人,三次担任“稷下学馆”的“祭酒”,广泛吸收各家思想,丰富了早期儒家思想。(祭酒:古代主管国子监或太学的教育行政长官。相当于现在的大学校长。)①在天人关系上,提出了“天行有常”;人道有为,“制天命而用之”的重要思想。唯物主义思想。②学习的最高目标是把握礼;③治国应以“礼”为主,礼法并施。(4)孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。C①孔子,提出“仁”、“
8、礼”的学说,希望统治者推行“德治”。是儒家学派的开创者。②孟子,继承孔子的学说,提出道德规范有四种:仁、义、礼、智;发挥孔子“德治”思想,仁政学说;提出“民贵君轻”学说,“民贵君轻”的原则成为
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