《同分母分数加、减法》（人教）

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1、五年级下册《同分母分数加、减法》♦教材分析I本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。♦教学目标【知识与能力目标】通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能止确熟练地计算；在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。【情感态度价值观

2、目标】通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。♦教学重难点【教学重点】能正确进行同分母分数加、法计算。【教学难点】能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。♦课前准备多媒体课件。♦教学过程目标导学：复习激趣T目标导学T自主合作T汇报交流T变式训练创境激疑：一、复习铺垫，引出新知：1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生冋答。）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？合作探究：二、新课讲

3、授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。请用自己喜欢的方法来证明得数是止确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法。2、学习例题2师：刚刚学习了同分母的加法，接

4、下来我们继续研究同分母的减法。2丄A、教师板书两个分数才、4(1)师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。请仿照例题1的计算方法计算得数。出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配415115715215()n前三类节目共占每天节目播111时间的几分之几?其它节目占每天播出时间的几分之几？学生自己独立解答。♦教学反思略。