2016-2017学年人教版必修二第1章第3节化学键（第一课时）教案(1)

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1、第1章第3节化学键【教学目标】一、知识与技能1、理解化学键的概念，培养学生对微观粒子运动的想象力。2、了解离子键、共价键的概念及成因，了解极性键和非极性键。二、过程与方法1、通过学生对化学键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力。2、通过的教学培养学生的空间想象力。三、情感态度价值观1、通过对化学键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。2、在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。3、培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。【教学重点】离子键、共价键的概念及成因；化学键的概念；化学反应的实质。【教学难点】化学键的概念；化学反应的实质。【教学

2、过程】【科学视野】力。右图二冰山能漂洋过海。左图一壁虎能飞檐走壁，它借助的是脚上数以百万计的刚毛与墙壁之间的分子间作用力，又称范德华冰，水为之而轻于水，水分子之间的这种较强的分子间作用力——氢键，使冰的密度小于水，也使得生命存在并延续【速读挑战】2分钟速读课本23页【科学视野】，找到并标记以下课外知识点:1.2.范德华力定义范德华力大小比较P23P233.Nib、比0、HF沸点反常的原因P24思考1据P24图I'll推测无氢键时水的沸点?分析：应在0°C以下，对生命体来讲应是个灾难!【导语】还有--种十分神奇的力，好似上帝之手，仅用百余种原子，却创造出数以千万计的

3、分子，构成了我们多姿多彩的物质世界！它就是化学键。化学键一一使离子相结合或原子相结合的作用力。思考2为什么离子、原子要结合？稀有气体原子会相互结合吗?【动画演示】原子结合的动力。分析：稀有气体原子满足稳定结构，无需结合，是单原子分子。结论：原子均有达到8电子稳定结构的趋势。【当堂训练】P246【科学探究】打开课本最后一页，我们发现元素周期表中只有两种元素：浅绿色A金属元素。最外层电子数<4,不稳定，易失去电子。墨绿色B非金属元素。最外层电子数M4,不稳定，易得到电子。这些原子为了达到稳定结构，可能出现的组合为：若M组合，二者均要失去电子，产生金属阳离子与自由电子。

4、若AB组合，一方易失一方易得，产生阳离子与阴离子。【动画演示】离子键的形成。追问：哪些原子易形成离子键？若BB组合，二者均要得电子，又都不愿失电子，只能共用，产生共用电子对。【动画演示】共价键的形成。追问：哪些原子易形成共价键？二、化学键的类型f离子键：带相反电荷离子之间的相互作用。化学键<共价键：原子间通过共用电子对所形成的相互作用。①极性键②非极性键金属键：金属阳离子与自由电子之间的相互作用。思考3为什么离子要结合？只有引力吗？分析：异性相吸，也有斥力，是一对静电平衡力【动画演示】静电平衡力。追问：共价键中有无静电平衡力？金属键呢？分析：带正电的原子核与带负电

5、的电子之间存在静电平衡力。结论：化学键本质上是一种静电平衡力。思考4既然化学键是一种力，试判断下列共价键中的共用电子对受力是否均匀？拓展：（因受力不均而引起共用电子对发生偏移，进而电荷分布不均匀的现像叫极性）分析：112两个氢原子核对共用电子对引力H回，受力均匀,称为非极性共价键。IIC1氢原子核与氯原子核对共用电子对引力丕回，受力不均匀,称为极性共价键。结论：同种原子之间的共价键是非极性键，不同种原子之间的共价键是极性键。【当堂训练】P242、3、8无实验,不化学!【自绘装置图】【演示实验】钠与氯气的反应（改进实验）将一个注有水的细注射器嵌入橡胶塞，针刺小钠块后

6、插入盛有氯气的平底烧瓶，推注一滴水引发实验，装置简便、安全高效、现象明显。现象：钠在氯气中剧烈燃烧，火焰呈黄色，有白烟。化学方程式：点燃2Na+Cl2======2NaCIIII键键键【动画演示】NaCl晶体的形成。思考5反应物中的金属键和共价键在反应后还有吗？去哪了？为什么要断键？反应的动力是什么？分析：动力在于生成了更加稳定的物质NaCl思考6实验中还有没有其他的化学反应？2Na+2HZO===2NaOH+2H2t键键键键点燃2HZ+Cl2====2HCI键键键三、化学反应的实质・……反应物中的原子重新组合为产物分子的过程。思考7：1.反应物中的分子怎样转化为

7、原子？2.反应物中的化学键会口动断开吗？3.断键需要什么条件？4.原子为什么要重新组合？断键。—般不会。注入能量(加热等)。稳定。换句话说：化学反应的实质是旧键断裂新键生成的过程。【当堂训练】P244【作业布置】：1、预习化学键的表示方法一电子式。尝试完成课后题1、7o2、总结课后题5、练习9(l)o【课堂小结天体之间有万有引力，物体之间有相互作用力，分子之间有氢键、范德华力，原子之间有化学键■-静电平衡力，就连原子内部也存在着与稳定结构有关的力，缺少任何一种力都不会造就我们现在奇妙的万事万物！人类很渺小，我们认识自然还很有限，仍需不断探索。推动科学进步的人，不是

8、我，就是你