(2017年春季版)《诚实的价值》同步练习

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1、《诚实的价值》同步练习一、单项选择题1.《论语》屮说:“人而无信,不知其可也。”此话告诉我们()A.诚信是做人之本B.不诚信,必将害人害己C.要做一个诚信的人就任何情况下都不能说假话D.必须是在对自己有利的情况下才能讲诚信2.“轻诺者必寡信”。这句话告诫我们()A.要勇敢地作出承诺C.承诺吋要量力而行B.承诺后要尽力而为D.坚决不能做出承诺3.《招聘》表明(A.弄虚作假行为非常普遍C.社会存在信任危机B.人们警惕性高,能够避免上当受骗D.人与人之间没信任可言4.倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法制,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。倡导“诚信

2、”的社会主义核心价值观理由是()①在学习、工作和生活中,诚实是最起码的品徳;②重信守诺是每个公民应该坚持的做人原则;③取信于人是屮学生在社会上立身处事的基础;④讲诚信是建成全面小康社会的唯一途径。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④5.—家钟表店在营销一新款手表时发现该表走时不太准,特意在店里贴出告示:该表走时每天误儿秒,请君慎重购买。木想可能会影响生意,结果该店各类手表销量大增,生意兴降。这表明()①实实在在做事是事业成功的保证②诚实是赢得人们信任的基础③尊重消费者权利势必损害商家利益④尊重消费者的知情权有助于公平交易。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④二、简答题6.阅

3、读如图漫画,谈谈你有何感悟?7.小文学习成绩很好,但约同学出去玩时,不遵守约定的时间,常常迟到;与同学发生矛盾时,斤斤计较,得理不让人,甚至和同学争吵起來;小文还经常嘲笑学习不如自己的同学,歧视身体有残疾的同学。慢慢地大家都不喜欢和小文交往,为此,小文感到很苦恼。(1)分析上述材料,你认为小文在与人交往中存在什么问题?(2)你认为小文怎样才能摆脱苦恼,并简要说明理由。答案和解析【答案】1.A2.C3.C4.A5.B4.本题漫画反映了失信的危害,交往中不兑现自己的承诺,失信于人,就会产生信任危机.不讲诚信的人可以骗人一时,不能骗人一世,一旦被识破,他就很难在社会上立足,其结果既害了别

4、人,也害力自己.敷衍了事、弄虚作假,什么事也做不成,所以诚信很重要.故答案为:诚信是为人之本,是与人交往的通行证,是中华民族的传统美德,我们要言而有信,信守承诺,做一个诚信的人.交往中不兑现自己的承诺,失信于人,就会产生信任危机.不讲诚信的人可以骗人一时,不能骗人一世,一旦被识破,他就很难在社会上立足,其结果既害了别人,也害力自己.敷衍了事、弄虚作假,什么事也做不成.4.(1)此题旨在考查学生对教材基础知识的掌握.根据教材知识,认真分析材料,找到与教材知识的结合点,小文“不遵守约定的时间”说明他不守时;''与同学斤斤计较”说明她不懂得宽容;“嘲笑同学”是对他人的不尊重;“歧视身体有

5、残疾的同学”侵犯了他人的人格尊严权等,所以不受同学欢迎.(2)本题以材料分析题的形式考查,如何与同学交往.小文存在问题是,不守时、不尊重他人、不诚信、不宽容,交往中出现信任危机.同学Z间的交往也要守规则讲技巧,要做到尊重、宽容与真诚.答出交往的方法即可.故答案为:(1)①不守时,没有做到诚实守信;②缺乏宽容;③没有做到尊重他人,平等待人.(2)要守吋、诚实守信,诚实守信是做人的基本原则和美德.(2分)要宽容他人,为人宽容才能赢得朋友和友谊.(2分)要尊重他人,与人为善,只有尊重他人,与人为善,才能得到他人的尊重;还要增强平等意识,平等对待他人,互相取长补短,虽然我们每个人的境遇和条

6、件不同,但人生来平等.(4分)(其他言之有理的答案可酌情给分)【解析】1•诚信是为人Z本,是与人交往的通行证,是屮华民族的传统美德,我们要言而有信,信守承诺,做一个诚信的人•“人而无信,不知其可也《论语》中的这句话告诉我们做人要讲信用,才可以立身处世.所以选项A的观点正确,符合题意;选项BCD的观点明显不对,不能选.故选A本题考查有关诚信的内容.诚信是与他人合作、交往的通行证,诚信是为人Z本,能信守诺言,履行约定,为人诚实,言而有信,才能得到别人的信任与尊重.诚实守信,实实在在地做事,这是一个人在社会立足、事业収得成功的保证.掌握诚实守信的相关内容,认真审题、理解题意,结合具体的选

7、项即对解答本题.2.信守承诺,言而有信是一种品格.不轻易许诺是守信的重要保证•“轻诺者必寡信”.这句话告诫我们在与他人的合作交往中,许诺要慎重,还应考虑是否符合法律和道徳的要求,切勿信口开河.选项A、B、D不符题意;均没有理解“轻诺者必寡信”的内涵.故选C.题目考查的诚实守信,诚实守信是中华民族的传统美德,是与人合作交往的逋行证,是公民的“第二身份证”.诚实守信是为人之本.诚信首先要做到诚实.掌握诚实守信的相关内容,认真审题、理解题意,结合具体的选项即可解答本题.2.

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