卫生管理初级师-健康教育与健康促进

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1、1.在影响评价效果内在真实性的因素中，实验组对照组在社会经济、文化、行为、信念等方面缺乏相似性应属于A.统计回归因素B.测试因素C.选择因素D.历史性因素E.失访2.在确定计划H标的总体H标时应首先考虑或回答A.知识、态度、信仰和信念的变化情况B.人体健康状况冇无改变及改变程度C.首先考虑三个“W”和两个“11”D.提高生活质量E.提高健康水平3.对照实验的准实验法与对照实验法区别在于A.二者没有彼此的区别，只是叫法不同B.前者的分组方法为非随机，后者为随机分组C.前者为随机，后者为非随机D.前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而

2、必须E.以上都不对4.知识、信念、态度、价值属于哪种影响行为的因素。A.危险因索B.强化因素C.促成因索D.促进因素E.倾向因素5.在确立优先项目问题的巫要性与可变性评佔中，应首先选择那种情况。A.非常重要而不可改变B.非常重要且可以改变C.可以改变，而不重要D.不可改变，且不重要E.其他情况6.美国Framingham研究了各心血管疾病危险因素的回归系数，回归系数的大小表示联系的大小，贝叽A.系数越大，联系越大，系数为正数、表示正相关，若为负数则为负相关B.系数越大，联系越小，若为正数表示负相关C.若为负数，表示正相关D.若系数为正数则

3、有保护作用E.系数的大小与危险因索关系不大7.吸烟、酗酒对人体健康的危害属于A.环境因素B.行为与生活方式因素C.生物学因素D.卫生保健服务因素E.上述各种因素的综合&在健康教育诊断屮流行病学诊断常采用哪种方法A.常采用快速流行病学评估方法B.常采用复习文献，专家咨询、现场调查等方式C.召开座谈会的形式D.利用常规资料E.现场观察9.对慢性病进行健康教育、干预期限-•般为。A.1年B.2年C.5年D.10年E.10年以上10.心理健康障碍在于A.虚弱B.战争、居住拥挤等C.吸烟、酗酒D.滥用药物E.其他11.行为诊断的任务为A.探索威胁目

4、标人群的主要健康问题B.区分引起健康问题的行为与非行为因素C.评佔需求利影响生活质量的主要问题D.健康问题在吋间、空间上的规律E.确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素12.冠心病、恶性肿瘤、屮风的主要危险因素为A.战争B.营养不良C.免疫接种覆盖率下降D.不良行为和不科学的生活方式E.其他因素13健康教育是否反映了重点对象的需求属于A.过程评价B.近期效果评价C.远期效果评价D.结局评价E.效应评价14.健康促进的基本内涵为A.改变人们的个人行为B.侧重于政府行为C.包含了个人行为改变，政府行为改变两个方面D.主要着眼点是个体健

5、康问题E.主要着眼点是群体健康问题15.美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为。A.依靠先进的医疗技术B.依靠先进的医疗设备C.依靠抑制生物因子D.依靠发达的经济E.依靠改变吸烟等不良行为16.美国历史上的第二次公共卫生革命其重要内涵为A.要想改变居民健康状态必须增加阪疗照顾和卫生经费B.必须改变人民的不良行为和不科学的生活方式C.应该研制和增设医疗设备D.改变环境条件E.改变预防性卫生服务措施17.健康教育评价的目的在于A.确定计划达到预期目标的程度B.进一步确定优先项目C.进一步确定目标D.冇助于制定策

6、略E.冇助于确定研究方法1&健康教育计划的核心是A.需要B.目标C.方向D.制定策略E.目的19.在人群知识和行为的关系中，下列哪项是正确的A.人群知识的增长利行为的改变呈正相关B.人群知识的增长利行为的改变呈负相关C.人群知识的增长并不总是伴随冇行为的改变D.二者无关系E.知识的增长妨碍行为的改变20.社区健康教育的对象为A.高危人群B.社区人群C.妇幼人群D.老年人E.儿童21.技能、资源属于A.倾向因素B.前置因素C.加强因素D.强化因素E.促成因素22多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必耍，就是不知道如何合理营养、运动没有

7、场所，则应A.巫点考虑倾向因素B.巫点考虑促成因素C.遼点考虑强化因素D.巫点考虑加强因素E.其他因素23.在健康教育中，健康测量和指标中行为因素指标应是。A.发病率B.患病率C.吸烟率、饮酒率D.生育率E.围生儿死亡率24.安全用水百分率、计划免疫覆盖率属于A.卫生政策指标B.社会经济指标C.预防性卫生服务指标D.健康状况指标E.其他25.评价经干预后健康状况和社会效益的变化属于。A.过程评价B.效应评价C.形成评价D.近期效果评价E.远期效果评价26.根据健康概念的论述，指出下列哪项理解最为准确。A.健康即无病B.健康即不虚弱D.健康

8、即健壮C.健康是身体、精神、社会适应均处于完好状态E.健康是身体各系统均无病理变化27.在评价期间所发生干预计划之外的巫要条件，如世界无烟日、食物供应变化屈于A.回归因素B.选择偏倚C.测试因