李晓风：学术是教学之本

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1、［李晓风］各位网友好。［2012-09-2614:34:24］［主持人］首先，我想问您一个问题，作为一名全国知名的历史学科的特级教师，您也是长期从事历史的研究和历史教学工作，我最想问您的第一个问题就是您心中的历史是什么样的，您对历史的感悟又是什么？［2012・09・2614:36:56］［李晓风］这是一个有深度的问题，我努力来回答一下。首先，这个历史如果从定义上讲它是一个关于过去的事情，但是这个定义谁都知道，我们更多的还是想考虑历史这个学科在社会中起什么作用，它要做什么。实际上比如说我要想学点儿做官的本领、挣钱的本领，做实际事情的本领，也许历史学科它不可能告诉你什么直接的方法，历史中有很

2、多事情是可以借鉴的，但是借鉴要凭你自己的悟性和领悟，以及你自己对问题的把握程度。我们对历史学科的定位是人类儿千年的思考，人类儿千年走过来我们总得思考自己走过的路，不可能像别的生物一样对我们的过去没有思考，它们也没有思考能力，而人类走到今天有一种思考能力,也是自身的感悟，或者说是一种人文的精神。人正是在这种対自身的思考和感悟中不断地往前走，是--种更人文性的东西，更强调深层次的对人和社会的关怀，而不是某一种具体层面上做什么事情。当然，现在我们看好像把历史娱乐化的挺多的，各种各样的书、各种各样的节目不少，我其实不反对这样的做法，因为这种娱乐化也是社会层次比较高的娱乐化，只要不要离真实历史太远

3、都是好的，让人们感受更多人类过去走过的路，不管从什么角度感受都是好的。［2012-09-2614:3&19］［主持人］刚才您讲到研究历史、学习历史对于人类发展的重要性，那您能不能谈谈对于高中阶段的学生，他去学历史的重要性在哪里？［2012-09-2614:38:51］『李晓风］其实还是一样的，因为学生是积累知识、逐渐培养能力的阶段，我们一直强调知识和能力必须合一，学生通过对历史上大量事件，对历史知识的逐渐感悟，逐渐领悟人、领悟社会，为他自己不管今后从事什么样的工作、什么样的职业，让他能够更加人文、更加理性地思考问题，而且历史中还有不少东西可以供我们以后借鉴的。包括刚才说的哪怕把它作为我的

4、休闲也很好，因为各个学科都有各个学科在人类社会发展中的不同作用。历史学科在人文作用上对人的感悟和对社会的思考总应该起这么一个作用。我总感觉我的话说得比较虚，但好像太实的东西恐怕述真的不太可能把它谈出来，因为正如我刚才所说的它不是让你具体做一件什么事情的，不是具体算一个什么东西，具体做一个什么实验，所以我们把它定位为人文学科，就是来了解人、了解社会的学科。［2012・09・2614:40:12］［主持人］您刚才讲到学这样的人文学科和人的悟性是有关系的，那在高中阶段，历史这门课想要达到的目的是什么呢？L2012-09-2614:40:39J『李晓风］教学目的实际上就是从国家课程来讲这个课程是

5、培养合格的公民，因为屮学是基础教育，而基础教育的最重要的定位就是公民教育、国民教育。通过这个教育掌握必要的知识，形成比较好的素质，成为一个合格的国家公民。不管你以后能发展到什么程度，不管以后你的学问和文化程度能到什么水平，也不管你以后从事什么样的工作，但是最基础的公民教育是有的。作为历史学科最广泛的教育是公民教育，培养合格的公民，培养学生对人和社会的领悟，以及对人和社会的关怀。当然，比如到了高中阶段又分成文理科，高中阶段文科的历史教学就是为学生进入高校学习奠定基础，因为这个时候学生对能需要更多的历史方面的知识來从事今后的人文方面的学习，这本身就是一个学习的基础了。当然，它也属于公民教育，

6、但它比公民教育的要求就更高一点、更进-步了。［2012-09-2614:42:01］［主持人］刚才我讲到研讨会的问题，您是怎么看待海淀区会以一个研讨会的形式探讨名师的教学理念和思路的呢？我们也注意到您在研讨会演讲当中核心的理念是“学术是教学之本”，而且也特别强调在这30年的教师生涯当屮的四个字“学问”、“素质”，能和我们大家聊聊吗？［2012-09-2614:42:40］［李晓风］首先，海淀区教工委和教委搞这件事情他们也筹划了很长时间，我们知道海淀区在全国都是一个教育大区，无论是教育资源还是教育水平包括教育规模，作为这么一个区一级的行政区划毫无疑问是首屈一指的，所以区里面的教育领导也非常

7、想把海淀区的教育往高层次再推进一步，这就有方方面面的因素了，有教学理念的因素、学生的因素，当然教师的因素也必不可少。所以这个活动主要就是从教师的方面，一方面是推出一批名师来，再一方面也是以此來带动教师队伍水平的提高。之所以选择我做这个事情我想恐怕更多的还是你所问的问题的后一段一一学术方面。因为真要推出水平非常高的优秀教师，恐怕到这个层次的老师学科的学术素养问题就非常重要了。如果学科素养低一些，作为平常的合格教师也做得到，但是真要起到