李艳备考方案

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1、中考英语备考方案宜良五中李艳为了备战2016年中考，提高学生的英语成绩，需充分做好复习备考工作，深入分析近年来考试实际，并及时找出教学中存在的问题，研究对策，对症下药，我制定了以下中考备考方案。一、指导思想英语是考试科目中非常重要的一门学科，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。近几年的学业考试试卷的难度系数0.75左右，也就是说容易题和中等题占的比例很大。要想拿到这些分数，必须依纲靠本,冋归基础，回归课本。要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极

2、主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。二、学情分析本学年我担任初三（196、197）班英语教学工作，学生基础差,有部分学生对英语学习兴趣不浓，学习态度不端正，对英语单词和句型欠缺科学的记忆方法，对毕业考试持无所谓态度，出现大面积的学困现象。有部分学生偏科严重，数学、物理等理科很优秀，但是英语十分糟糕，基础差，有部分学生学习兴趣较浓，行为习惯比较好一些，踏实好学。所以，我在上完初三教材后，复习的重点就是带领学生从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识。并以《中考考试说明

3、》为依据，附以各种形式的复习练习。现将我的复习计划罗列于下：在中考复习时我采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面,突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。三、复习流程：（一）、课本知识回顾：课本知识回顾是对课本基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识的复习，以课本为主。学生对以前所学的英语知识己遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过

4、关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。（二）、语法专题复习：语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们

5、还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。（三）、专项复习与综合性训练复习专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题，第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识一一能力一一知识。四、复习策

6、略（一）、立足基础。复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量,力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。（三）、注重复习技巧，突破薄弱环节，增强复习积极性。听,说，读，写交

7、替进行，减轻学生疲劳感,精选练习套题，减少练习题数量，减轻学生学业负担，提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。（四）、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。运用各种方法，激发学生的复习兴趣。以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改进学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。九年级的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系

8、，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面