高三一轮复习课时训练必修一第34课

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1、课时规范训练(时间:45分蚀满分:100分)一、选择题(每小题5分,共60分)1.在2011年北大自主招生政策条款中明确规定拒招不孝敬长辈的考生。德才并重的人才选拔制度始于汉代,这种制度是()A.世官制B.察举制C.科举制D.八股取士制2.隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门笫。此后该现象逐步消失,主要原因是()D.科举制的推行D.郡县制A.宗法制的终结B.察举制的完善C.三省六部制的设立3.如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图,该朝代是A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝()4.有学者指出:(西汉)首

2、先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广,不能全部由中央集体管制,于是采取了一种“斑马式”的省级组织。体现这种“斑马式”省级组织的制度是()A.郡国并行制度B.中外朝制度C.刺史制度5.有的史学家认为:从秦汉起,官僚体制就是屮国制度的核心问题,它可分成两个子问题,一是官僚的选拔问题,二是官僚体系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是()A.废分封,置郡县B.组成决策机构“中朝”C.废丞相,设内阁D.确立三省六部制6.我国古代屮央机构不断变革,曾先后出现了三公九卿、三省六部、

3、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化()A.专制皇权B.中央集权C.监察权力D.对农民的控制7.中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是()A.西汉通过削弱诸侯王势力分化相权B.北魏实行三长制分割丞相的行政权C.宋代设立三司使來分割丞相的财权D.清设军机处消除了皇权与相权矛盾8.费正清《屮国传统与变迁》一书中说“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展。”下列有关隋唐政治制度的“突破性进展”的叙述,正确的是()A.相权三分,独立施政B.中央集权,地方分权C.分工明确,相互牵制0

4、.完善机构,皇权顶峰9.考公务员成为2012年大学生就业的最热门选择。下列关于我国古代不同时期国家公务人员(官员)产生的说法不正确的是()A.汉代重视公务员的道徳修养B.唐代重视公务员的学识水平C.南北朝时期重视公务员的门第出身D.明代重视公务员的门第血统10.有网友在总结古代皇权沿革的文章中写道:“皇室的权,总是逐步升;政府的权,总是逐步的降。”下列史实不能体现这一观点的是()A.西汉设立中朝B.魏晋实行九品中正制C.隋唐实行三省六部制D.北宋设立枢密院11.西汉设1500多个县管辖全国6000万人口,今中

5、国2200多个县管辖13亿人口,发挥县级政府的积极性,省直管县成为当前政治改革的一个尝试。关于我国古代地方政府部门职权的说法不正确的是A.西周诸侯有着政治、经济、司法方而的自主性B.秦代地方政务、军务实行分权制衡管理C.西汉地方王国与郡县的职权没有差别D.宋代地方政务、财税官员由中央垂直管辖12.秦始皇、唐太宗、明成祖、雍正帝穿越到2012年谈政治:秦始皇说:“我首创了一套沿用2000多年的政治体制,功劳盖世。”唐太宗说:“可是留下了丞相篡权的后遗症,不如我三分相权,相互监督,确保我的独尊地位。”明成祖站起来

6、说:“得了吧,我废除丞相,设立内阁,才感到大权在握的踏实。”雍正帝说:“都别自吹了,只有我才真正实现了皇帝们皇位世袭、权力至上的梦想。”他们的言论()A.都符合史实B.只有明成祖的说法与史实不符C.有两位皇帝的言论与史实不符D.都与史实不符二、非选择题(每题20分,共40分)1.随着大量农民工的入城,农民工子女的教育问题引发的一系列问题成为社会关注的热点。阅读下列材料:材料一2011年6月3日《法制日报》在关于考试选拔基层行政管理人员评论文章称:以考试选用人才,是人类经过长期摸索探求之后做出的最佳选择。当前有

7、的地方村支书代代相传—爷爷当了爸爸当,爸爸当了儿子当。古代的科举制就很好,杜绝了任人唯亲乃至世袭垄断的弊病,含有民主的因子,值得我们再度审视。材料二厦门大学院长刘海峰在《科举制的贡献》一文表示:科举制比四大发明贡献大,它在过去的很长时间里提供了一个相对公平的官员选拔制度,这是其他文明所没有的,它比四大发明对人类文明的价值更大,因为它建立的是一种制度公平。“科举制的实质是一种开放报名、公平竞争、择优录取的考试制度。”……为统治阶层源源不断地输送了具有很高人文素质的政权管理人才。它打破了贵族对权力的世袭垄断,限制

8、了皇帝、宰臣的权力,极大地提高了平民知识分子投身政治的积极性。请回答:(1)两则材料体现的共同主题是什么?结合材料说一说科举制的进步性影响。(10分)(2)除科举制外,你还知道我国古代哪些人才选拔制度,评判标准分别是什么?这些制度演变有着怎样的发展趋势?(10分)2.2011年9月11日,凤凰网一篇名为《牵制管理“进化论”》文章指出:“唐代的中央政治制度使封建官僚机构形成了严密的体系,将宰相的权力一

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