易错题的相关理论

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1、99期《儿童权利公约》保护儿童的基本原则主要有无歧视原则、儿童利益最大、尊重儿童的基本权利、尊重儿童观点的四大原则。教师的权利有教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。其中属于教师专业权力的有：教育教学权、科学研究权(学术研究)、指导批评权、进修培训权。101期学生的独特性体现在：①学生是完整的人②每个学生都有自身的独特性③学生与成人之间存在着巨大的差异。新课改提出教师教学行为的改变包括：(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏;(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;(3)在对待自我上，

2、新课程强调反思;(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。新课改提倡学生是发展的人，指学生的身心发展是有规律的，学生的发展是有巨大潜能的，学生是处在发展过程中的人102期目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出。2.20我国学校德育的内容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。2.21学科课程的主要缺点，过于注重知识之间的联系，较少关注到学生与知识的互动，以及知识与学生生活经验的联系，容易造成所学的知识与生活实际相脱离。认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平的高低

3、。德育的意义：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。(2)德育是青少年健康成长的条件和保证。(3)德育是实现教育目的的条件和保证。2.22内发论，又叫做遗传决定论，代表人物主要有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登、柏拉图。环境决定论的代表人物荀子、洛克、华生。1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。学前教育的途径包括教师专门组织的教育教学活动、游戏、日常生活活动、其他类型活动、家园社区合作等。制定德育目标的主要依据是：时代

4、与社会发展需要;国家的教育方针和教育目的;民族文化及道德传统;受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。2.23教学活动的本质是一种特殊的认识活动。学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。我国的教育心理学最初是从西方[赫尔巴特]引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。我国的政治教育的内容主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育、社会科学教育。2.24

5、联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。幼儿在游戏中的学习呈现出以下特点：学习的目标是隐含的;学习方式是潜移默化的;学习的动力来自幼儿内部。从这三个特点可以得出，游戏是幼儿自发的学习。心理健康教育的基本任务：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。2.

6、25皮亚杰的认知发展理论是重要的认知发展阶段理论;维果斯基的发展理论提出了重要的“最近发展区”概念，从认知发展与教学的关系角度为教学提供依据;埃里克森的心理社会发展理论是关于人格发展阶段理论的非常有代表性的理论;布鲁纳的认知结构学习理论是关于学习的重要教育理论，他在教学中主张采用发现法。心理健康教育的内容主要分为三个方面：学习辅导、生活辅导、择业辅导。2.26教师劳动的特点主要体现在复杂性、创造性、示范性和主体性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性和长期性、间接性。《儿童权利公约》保护儿童的基本原则主要有无歧视原则、儿童利益最大

7、、尊重儿童的基本权利、尊重儿童观点的四大原则。2.27ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。所谓“五性”即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性。简述思想品德的基本要素及其关系：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。2.28自我意识的分化是自我意识开始走向成熟的标

8、志，它使人主动迅速地关注自己的内心世界和行为，新的认识、体验和控制。由此而来的种种激动不安、焦虑、喜悦等各种情绪体验，故选A。画示意图属于组织策略。组织策略不属于元认知策略。元认知策略的是(计划策略监视策略调节策略)。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理